语文课堂教学有效性探究

张昌林?李世红

提高课堂教学的有效性，是每一位教师永远追求的梦想。

而怎样的语文课才算是一堂有效的课呢？我认为，一堂有效的课首先应关注学生的发展，学生要有兴趣，要积极参与，努力提高单位时间里的学习效率；其次，有效的课应是朴实的课，是原生态的课，使好课人人都能上；最主要的一点，有效的语文课应体现语文的价值，要注重语言实践，要在语文课中让学生有语言的积累，最终达到语文素养的提高。

因此， 我们必须重视每一节课的课堂设计。

我认为有效的课堂设计要注重以下几个环节：

一、重视趣味导入

每一节语文课的课前导入是必不可少的，好的导语就像一场精彩的戏拉开了序幕，吸引学生的眼球，扣动学生的心弦，激起学生的求知欲，调动学生的积极性，为整节课的内容做充分的感情铺垫，它是语文教学至关重要的步骤，也是语文教学必不可少的环节。

在教学《老王》一文，则让学生為老王写低保申请的形式导入，学生十分感兴趣。特别是在学生中间，就有低保户的存在，因此他们写的时候，感触很深，这样的导入也恰到好处的营造了氛围。

老王低保申请

社 会 低 保 申 请 表

姓 名： 老 王

职 业： 蹬三轮车

财产情况： 一辆破旧的三轮车

亲属情况： 有个哥哥，死了，两个侄儿没出息

住房情况： 荒僻的胡同里的一间塌败的小屋

身体状况； 一只眼睛瞎的，另一只天黑了就看不见。

二、重视教学目标与内容的设计

一节课，一篇文章，我们要做的很多，但我们不可能全部落实，那我们就应该确定好精简的目标，有的放矢地实施，不能什么都想干，结果什么也没做好。我们可以把自己想干的事，分配到不同的课中，逐一落实。教师作为课堂教学的“设计师”，要在有限的课堂教学时间里，适量、适当安排教学内容。这就要求我们学会放弃，大胆取舍，确定合适的教学目标和教学内容。学会放弃也是一种智慧。一篇文章的教学，必须切实解决一两个真正需要解决的问题。这样，让每一节课学生都能有所得。记住简单是真，扼要是美！语文教学倡导简朴求真，避繁就简，通俗易懂，学生才会乐于接受，提高素养。

三、注重提问的有效性

有效的课堂提问应是从实际出发，根据教学的知识内容与思想内容，把握教材的重点、难点来精心设问、发问；另外，还应从学生的实际出发，根据学生的知识水平与心理特点，找出能诱发他们思维的兴趣点来问，使提问真正问到学生们的心上。

1.设计提问的“层层深入”

在设置或提出问题时按照由浅到深，由单一到综合的原则进行，层次分明，注重知识形成过程的再现，激发学生的主动探索精神。同时，问题要做到前后呼应，环环相扣，有其内在的逻辑性。例如八年级上《台阶》一课，我们设计几个连贯的问题：“父亲为什么要造台阶？”“父亲为造台阶做了哪些准备？”“台阶造好后，父亲怎么样了？”“请用简洁的语言说说你对文中父亲的认识。”“文中塑造这一父亲形象目的何在？”

2.课堂提问要“启而勃发”

现在教师在课堂上的提问题太空洞，难度较大，学生不好回答，缺乏思维导向，无疑影响提问的有效性。所以我们应给学生构建一个具体的、实在的情境，让学生在这种情境中用眼去观察、用耳去倾听、用脑去思考、用心去体会，才能深入的激发学生的思维能力。如《背影》一文中有一段关于父亲背影的描写，是课文的重点部分，只有理解了这部分内容才有助于学生理解本文的主题。但是很多学生由于受生活体验的限制，很难从中感受到浓浓的爱子之情。教师可以首先要求学生仔细地观察教材中的插图，然后阅读这段文字，接着要求学生闭上眼睛默默地想象“父亲的体形怎样？衣着如何？爬上月台有哪些动作？”当这些画面一一在学生脑海中闪过后，然后再提问：父亲的衣着和我的衣着有何不同？父亲买橘不容易为什么还要亲自去呢？由于学生已经进入问题的情境之中，所以讨论的时候就非常热烈，教学效果自然比较好。

四、重视书写在语文课堂教学中的重要性

书法，它具有陶冶心情的作用和独特的教育价值，对加强人际交往，提高人的素养起着不可替代的作用。但是，随着电脑的普及和打印技术的发展，毋庸置疑，对我国的汉字书法教育是一种前所未有的冲击。并且，现在中学生的书写现状更是令人忧心忡忡。我任教班级中进行听写小测，书写规范工整的寥寥无几，全班56人，书写符合要求的只有10人，只占全班总人数的17%，而83%的学生则出现错别字较多及乱涂乱改，卷面不整洁等.因此，在课堂教学中，融入书写十分重要。

那怎样在课堂教学中融入书写呢？

1.利用黑板，有效板书

一直以来，黑板板书在中学语文课堂教学中具有十分重要的作用，是教师传达、学生接收信息的重要工具。随着多媒体课件在语文课堂教学中的广泛运用，其新颖、丰富、生动的形式冲击了黑板板书这种传统板书形式，黑板板书在语文课堂教学中被渐渐忽略，重视度也相对降低。现阶段中学语文课堂教学黑板板书是不可或缺的。教师教授的内容除了靠声音传达，还需要黑板板书保存讲授的知识点。黑板板书具有多媒体课件不可比拟的优势。虽然多媒体课件能够直观、丰富地展现教学内容，但灵活性较黑板板书不足。利用黑板板书，教学过程中出现的新想法可以被迅速记录，并能完整呈现给学生，既能保存思维火花，又能加深学生记忆。同时把优美的书写通过板书艺术地展现在学生面前，给学生起到了很好的书写示范，学生会无意识地学习模仿你的字。另外，黑板板书的优点还在最大能力地帮助学生学习，课堂教学过程中，说到一个成语，引用到一句古诗，可鼓励学生上台以最工整的字体书写。这样，对学生的书写起到很好的训练。

2.书面表达与口头表达相结合

课堂教学小组讨论中，学生学会聆听的同时，更应学会有选择地规范地记录小组讨论的成果，便于流畅准确地表达与展示。规范的记录强化了书写的重要。（这与前面提到重视小组合作过程中，让学生有足够的时间津津有味地读、兴致勃勃地说、快快乐乐地写，是一致的。）

当然，我们在注重这几方面的同时一定要关注学生的课堂参与度。学生，是学习的主人，课堂40分钟是学生撷取知识、提高能力的主要阵地，教师要关注学生参与课堂教学活动的过程；关注学生在课堂教学中的情感体验；关注学生的学习方法，发挥自己独特的教学艺术，采取各种方式真真切切地提高学生的参与学习的程度，使学生的大脑皮层处于兴奋状态，全方位提高学生的学习效率。