浅谈中职计算机艺术设计专业教学

高亮

摘 要：随著当今计算机技术的迅速发展，利用计算机技术手段来从事艺术创作的新型设计模式—计算机艺术设计专业由此而产生。计算机艺术设计是利用计算机的操作软件和实用工具来从事设计创作，它能使许多传统美术设计手段无法表现的设计思想变为现实，是未来设计发展的潮流。培训艺术设计人才是十分严峻的课题，如何培养中等职业学校计算机艺术设计人才更值得深入探讨。

关键词：计算机；艺术设计； 课堂教学

计算机艺术设计是指以计算机科技为基础的，设计艺术与计算机技术相结合的，一种崭新的艺术创作手段。所以现今的计算机艺术设计人员已不是只会操作几个软件的计算机美工，而必须具备扎实的美术功底和深厚的艺术素养，只有当计算机艺术制作和新颖的设计创意之完美结合才能称之为真正的计算机艺术设计。

一、中职计算机设计专业现状

1.中职学生的特点

目前中等职业技术学校招生对象面向应届初中毕业生，学生的特点可以概括为：年龄偏小，文化基础差，农村生源占多数。大多学生入校年龄大多在14—16周岁，正值青春年华，喜欢新事物，追求时尚与美，但对社会百态不甚了解。且该学生文化基础一般很差，理解能力较弱，知识水平参差不齐，对高技术的学习有恐惧心理。加上农村生源占多数，审美鉴赏能力极低，部分学生入校前没使用过电脑，操作能力为零。

2.中职计算机设计专业特点

目前中职计算机专业划分大概有办公文秘方向、组装网络方向、多媒体设计方向。电脑艺术设计教学重点放在多媒体设计专业方向上，主要教学的软件主要有Photoshop、CorelDRAW、FLASH、AuToCAD、Dreamweaver、3D MAX等。软件教学方向偏向于广告设计、室内装潢设计、 网页设计、动画视频设计。一般只安排有一两门美术绘图方面的专业课， 没有艺术鉴赏的课程。

二、计算机艺术设计专业教学措施

1.注重培养学生的美术基本功和艺术修养

中职学校的学生关于美术的理解，往往都是停留在表面层次，达不到专业的层次。在这样的美术基础之上，如果不首先对其加强基础能力训练必然会影响学生对专业课程的学习效果，过早进入专业课程的学习只能是拔苗助长，出现更坏的效果。所以针对目前中职学生的特点，我们应该首先加强其美术基础能力的训练，适当调整教学计划和课程安排。如前一年首先集中进行美术基础能力的训练，提高学生的美术基本功和艺术专业修养，接下来的一年半进行电脑设计课的学习，最后的半年学生再到企业开展实习，获取实际的工作经验。

2.调动学生学习的积极性，让其主动学习

布鲁纳曾提出：“学习是一个主动接收的过程，让学生产生浓厚的学习兴趣最有效的办法是让学习者主动卷入到学习之中，并体现为自己在平时外部世界的活动中积极行动。”教师在平时教学中必须充分发挥学生学习的主观能动性，在教学的过程中充分调动其主体意识，让学生能够自觉主动地去学习。教师在组织教学时要让学生积极参加到课堂教学活动中，即在平时的学习中充分发挥学生的能动作用，让学生积极参与电脑美术专业的学习和实践，让其真正成为学习的主人。计算机技术目前发展很快，电脑美术应用方面的软件数量众多，平面设计的软件主要有Photoshop和Core1DRAW等，关于立体设计的软件主要有3DS MAX、AutoCAD等，而且各种软件都在以极快的速度不断更新。学生在学校学习时掌握了这些设计软件，但是等他们毕业走向工作岗位时，所学过的软件可能已经更新换代，跟他们所掌握的有了很大的不同。如果在学习的过程中学生像学其他科目一样，只是简单地依靠老师教，然后去学，等学生毕业时肯定不能很好地满足社会的需要。所以在课堂教学中必须打破传统的教学模式，实现“教师本位”到“以学生为主体”的转变，发挥学生学习的主动性。

3.注重培养学生的创新意识

创新是学生发展的灵魂，学生是创新活动的主体，教师是学生开展创新的引导者。教师在教学的过程中坚持创新原则，才能在课堂上焕发出学生进行创新的动力。在教与学的有效互动中，才能全面地激发其创新潜能，让学生在平时能够培养创新性思维。计算机艺术设计教学有丰富的创造空间，它能提供给学生一个进行创新的“天堂”。首先，要求教师尽最大可能为学生提供机会，让学生能够淋漓尽致地发挥他们的想象力。同时教师还应根据现有的计算机软硬件设备，来提高学生的创新能力。注重培养学生的创新意识，不是简单地让学生得到“黄金”，而是要让他们学会“点金术”，不仅要授之以“鱼”，更是授之以“渔”。在教学过程中要提倡学生进行独立思考，鼓励其自己想办法解决问题，从点滴做起，培养创新意识。在各部分的教学中，必须要求学生充分理解，学会举一反三，不能生搬硬套。日常的教学中要尽量为学生创造良好的创新环境，只有在活跃的创新氛围里，学生才能充分地去发挥创造潜力。平时要多给学生布置一些实际具体的任务，让他们自己动手去实践，让他们有机会去创造，经常地独立思考。其次，当学生遇到问题时，不能直接把正确答案灌输给学生，应该加强引导，找出一个思路，指导其动手去解决问题，这必然会收到良好的效果。例如，讲解设计一个烟灰缸，对其里面部分的设计制作是一个难点，要是鼓励学生自己想办法去解决，不但可以调动学生的积极性，而且在解决问题后能够加深印象、开展创新。

4.提高教师自身的综合素质

计算机艺术设计是发展十分迅速的学科，教师想给学生一瓢水，那么首先自己至少得有一桶水。作为一名合格的计算机艺术设计教师，必须跟随时代的发展脚步，走在学生的前面。教师平时要注意对自己的知识进行更新，同时不断提高自身素质，多与同行进行交流学习，不断地进行充电。在工作之余要广泛阅读专业书籍，从多种渠道收集整理资料，这样才能提高教学水平。

同时计算机艺术设计教学与美术知识紧密联系。目前，很多中职学校计算机艺术设计专业的教师以前都不是美术专业毕业，这就要求教师必须提高自己的美术专业知识水平，要加强相关的学习，把美术与计算机在教学中有机地结合起来，进行科学有效的计算机艺术设计教学。

总之，培养中职计算机专业的艺术设计人才，不仅仅是培养学生应用软件应用技能，更主要的是通过案例教学、技能的点评考核，提高学生的美学素养，培养学生的审美鉴赏能力与创作能力。只有当电脑制作和新颖的设计理念完美结合才能称之为真正的计算机艺术设计。