中学课文中的抒情艺术

文章不是无情物。白居易在《与元九书》中说：“感人心者，莫先乎情。”笔者就中学课文的抒情艺术，归纳总结如下。

一.借景抒情，情真景真

借景抒情，即对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。王国维在《人间词话》说：“一切景语皆情语也。”况周颐在《蕙风词话》也说：“情真景真，所作必佳。”可见景与情二者之间息息相关，密不可分。情是景的基础，景是情的表现。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。《荷塘月色》这篇散文里，清华园里一个平平常常的荷塘，到了朱自清笔下，简直无美不备：淡淡的月色、田田的荷叶、薄薄的春雾、蓊蓊郁郁的树以及树上的蝉声与水里的蛙声……组成一幅恬淡宜人，意境幽美的工笔画，作者于良宵美景之中吐露心听抑郁和“不宁”，通过对传统“出淤泥而不染”的荷花和高寒孤洁的明月的描绘，象征性地抒发了自己高洁自赏和向往美好生活的心境，通篇洋溢着浓郁温馨的诗情画意。

二.托物言情，借物抒情

托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。《爱莲说》从“出淤泥而不染”起，以浓墨重彩描绘了莲的气度、莲的风节，寄予了作者对理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙弃贪图富贵、追名逐利的世态的心理和自己追求洁身自好的美好情操。同时，文章还运用了对比，反衬的手法，在文中几次以菊、牡丹反衬莲之美；还把菊花的隐逸，牡丹的富贵和莲花的高洁相对比，使“爱莲”之一主题得以加深，没有空洞的说教，而是通过三种形象的对比，起到了突出中心，加深立意的作用，手法可谓高明之极。刘禹锡所作散文简练深刻，自成一家。

三.细节传情，力透纸背

《背影》是一篇至情文章，是作者在读了父亲的来信后，"泪如泉涌"，感情十分冲动的情况下写成的，作者的感情和父亲的背影完全融在一起了。父亲为儿子买橘子的特写境头，作者没有静止地描绘父亲的背影，而是通过白描的手法，层次分明地先描摹他的形态：身体肥胖、穿着臃肿、步履蹒跚，这简朴的形体素描，不仅给背影提供了实感，而且写出了父亲老态、憨厚。接着作者深情地写出了父亲的一系列动作，字里行间充溢着父亲对儿子的慈爱。父亲蹒跚地走到铁道边，"探身下去"，"穿过铁道"，"爬上月台"，"两手攀着"，"两脚向上缩"，"身子向左倾"……父亲艰难的举动，肥胖的背影打动了儿子的心，使他禁不住落下泪来。这里背影的描写，把父亲对儿子的一腔爱怜之情以及儿子的心理变化和盘托出。

四.寓言寓情，借此喻彼

寓言是文学作品的一种体裁，以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，具有鲜明的哲理性和讽刺性。故事的主人翁有的是人，有的是人格化的动物，植物或自然界其他东西和现象。主题思想大多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。《蚊子和狮子》第一段先讲故事，先写蚊子向狮子进攻，是故事的开端和发展。这层开头直接引述“蚊子飞到狮子面前”对狮子说了一大段话，接着写蚊子“吹着喇叭冲过去”，“专咬鼻子周围没有毛的地方”，生动地描绘出蚊子进攻狮子时凶猛的样子，最后终于战胜了狮子。后写蚊子战胜狮子后得意忘形，最终丧生于蜘蛛网。蚊子将要被吃掉时的“叹息”，与上文的“吹着喇叭，唱着凯歌”相呼应，突出了蚊子可悲可笑的下场。第二段用一句话指出：“那些打败过大人物，却被小人物打败的人”《蚊子和狮子》的寓意：这个故事告诉我们：即使取得了成功，也不能骄傲自满。

总而言之，抒情手法在不同时代、不同特点的文章中是普遍存在的，而这些各具特色的抒情艺术，在具体的文章中起到了添彩增辉的重要作用。从这一角度来看，语文教师在指导学生进行训练时一定要饱醮感情，从而在文中写出最动情的撼人肺腑的文字。

袁佳栋，教师，现居甘肃华亭。