如何做好高中班主任管理工作

文/谭重波

摘 要：有人戏称班主任是天底下最小的主任。其实，班主任不只是最小的主任，而且，也是一个负责最繁琐任务的主任。但是，作为一名高中班主任，其责任感和职业道德也决定了应该正确地看待班主任这一角色，应该用爱心、耐心、责任心去管理班级，进而，为打造和谐的班级打下坚实的基础。

关键词：班主任；管理工作；建设

新时期的班主任，不仅要管理好学生的学习情况，做好后进生的转化工作，而且，还要加强学生各方面的建设，培养学生的学习信心，增强学生的团结精神。所以，本文就从以下几个方面对如何做好高中班主任的管理工作进行简单介绍，以为学生健全的发展打下坚实的基础。

一、用爱心做管理

爱是教育中不可或缺的元素，是拉近师生距离，做好班级管理的基础。因此，在管理的过程中，教师要认识到“爱”的价值，要用“心”去观察学生，从而拉近师生之间的关系，以为学生做好引导工作。

众所周知，对于高中阶段的学生来说，压力大是最普遍的现象，但是这种压力往往会让学生产生自卑心理或者是一些其他的心理问题。所以，在班级管理的过程中，教师要用心去观察每一位学生，要用心去和学生交流，了解他们目前存在的任何问题。例如，我们班里的李某，性格内向，不爱说话，每天都在闷头苦学，可是却不见成绩提高，但平时的课堂反应也不错。一开始我并没有注意，总认为是考场发挥不好，后来我渐渐地发现并不是这样的，该生对考试有一种畏惧心理，不论是考试的时间还是试题都对该生产生了束缚。所以，我决定找该生聊聊。一开始，该生还是对我存在一定的戒备心，谈话过程基本上都是我一个人在自说自话，他很少回答一句，但是，后来我通过他们同寝室的学生了解到，该生喜欢历史，所以，为了“撬开”该生的口，我又一次找他谈话，这次并没有像前几次那样，而是选择了在操场上，我和他谈起了历史，在几次交流中，李某开始愿意和我交流，我也顺势了解到了影响其学习成绩的因素，主要是该生对自己没有自信，从小学到初中又到高中，很少受到教师的表扬，久而久之，越想在成绩上有所突破，考试的时候越是紧张，导致每每考试都失利，即便在“习惯”了这种状况下还是避免不了紧张。在了解这一情况之后，我开始对该生的情况进行分析研究，因为这是一个心理问题，只有学生自主突破才能战胜。所以，在接下来的一段时间，我会在课堂上给予该生一定的表现机会，让学生感受成功的喜悦，并在考试前夕，我会专门给该生做一些指导工作，让学生明确考试只是一个小小的检测，放平心态即可，久而久之，该生的学习信心被逐渐树立了起来，成绩也得到了大幅度提高。总之，作为班主任我们要用“爱心”去管理学生，去了解每个学生的学习情况，并针对不同的问题学生提出与之相对应的对策，进而使学生获得更好的发展。

二、用耐心做转化

后进生、潜力生的转化工作一直都是作为班主任的我们最为头痛的一项工作，该部分学生基础较差，而且要完成此项工作并不是一朝一夕就可以完成的。所以，作为班主任的我们要从整体上对学生的学习成绩、任课教师的反应来分析掌握每个学生的优缺点，同时，做好各个教师的协调工作，请任课教师对学生进行有针对性的授课。比如，某学生数学成绩相对较差，我会请数学教师帮助该生分析自己是哪部分知识没有掌握好，又或者某学生英语语法较差，我会请英语教师给该生做些额外的辅导等，这样在各个教师共同的努力下不仅可以提高全体学生的学习效率，而且对班级整体成绩的提高也起着一定的作用。

三、用责任心做建设

班主任除了要做好学生的心理辅导和后进生的转化工作之外，还应该做好班风、班纪建设，目的是要给学生营造具有浓厚学习气息的环境，进而使学生在不知不觉中进入学习活动当中。所以，我们班的班风、教室文化以及班纪都是由学生自主决定的，比如，我们的班级座右铭是“我们的未来不是梦”。而且，为了这个座右铭，我们班还专门设计了“梦想墙”，在这面墙上让学生写上自己的梦想，写上自己的期许，然后用“我们的未来不是梦”来鼓励自己不断朝着梦想前进。因此，教师要用责任心做好班级建设工作，要给学生搭建一个舒适的学习平台。

总之，新时期高中班主任的管理工作任重道远，作为班主任的我们要不断充实自己，要用心、用爱做好教育，做好班级管理工作，从而确保班级管理发挥出理想的教育作用。

参考文献：

龙瑞华.高中班主任管理工作［J］.学周刊，2011（14）.

编辑 董慧红

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