“学生心理辅导案例”学习心得

文/辛元曦

作为一名班主任，针对目前学生都是独生子女，出现的心理问题较多和青少年犯罪现象较严重，而学校又亟须心理辅导人员的现状，我选择阅读了全国教育科学“十五”规划课题系列丛书之一的《野百合也有春天——学生心理辅导案例精选》一书。下面就谈谈我在读这本书时的一些心得体会。

一、让学生迷途知返

针对我校有相当数量的学生迷恋网络这一现象，我阅读了书中《走出虚拟的世界》这一案例，才发现导致网络痴迷的原因有多个方面。我反省了自己过去对那些沉迷上网学生的简单粗暴的教训，意识到要对这些学生做到积极倾听他们的烦恼，真诚关注他们的心理感受并表示理解，运用理性情绪方法帮助他们认清头脑中的非理性信念，改变认知，使他们有一个积极的环境和氛围，从而走出迷离的自我，投入正常的学习生活之中。

二、让学生感受爱

针对学生中单亲家庭或父母闹矛盾的家庭较多的情况，我阅读了《我想有个温馨的家》这一案例，认识到学生厌学、逃学和撒谎等问题行为的真正原因是与父母的交往障碍造成的，他们失去了沟通的愿望，生活中缺少关爱、缺少关注。因此在辅导过程中，要对他们倾注爱心，唤起他们的自信和对生活的热情，同时还要积极与其父母沟通，形成新的情感体验。让学生感受到自己被尊重、被关注、被欣赏的愉悦，得到鼓舞，重新唤起他们对生活的热情和信心，积极投入学习生活之中。

三、让学生正确面对成败

针对我们最容易忽视的一类学生心理问题，即学习优秀的学生最易产生的考试焦虑问题，我阅读了《活在别人眼睛里的人》这一案例。对于许多学习成绩中等偏上的学生而言，考试不仅是一种检验，更是一种挑战。这类学生平时成绩优秀，而考试成绩总是不够理想，这总是让他们感到信心不足，这类学生的学习是最痛苦、最无奈的。通过阅读这个案例，使我认识到这类学生的学习和生活中有过多的比较，过分在意别人的评价，使他们的自尊心越来越低，自信心越来越不足。我想，教师就应该告诉这类学生：“你是自己生活的推动力。相信自己，便能坦然地面对挫折和不幸，相信自己，你就可以承认失败。”要让中学生提高自我认识能力，帮助他们合理定位、增强自信。同时须加强心理训练，让学生学会驾驭环境，保持达观态度和愉快心境。

对以上几个案例的阅读，使我认识到，通过心理教育和训练，引导学生排除各种心理障碍，开发心理潜能，极大地提高了学生的主动性发展水平，这样学生的心理素质就会有明显的提高：情绪稳定、环境适应良好、人际关系正常、意志坚强、人格健康。

编辑 董慧红

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