提高物理课堂教学有效性的技巧

文/代显军

摘 要：如何提高物理课堂教学的有效性，是从事一线教学的各位教师所面临的一个实际问题。提高课堂教学的有效性，不但可以培养学生的学习兴趣，提高学习成绩，还可以减轻教师的教学负担，提高教育教学质量。

关键词：物理规律；课堂教学；学习技巧；有效性；学习方法；学习习惯

一、初中物理教学的难点

1.生活经验的影响

生活经验的影响主要指在学习物理知识前，学生在日常生活中形成的对事物和现象的看法。一方面，这些经验对物理的学习有着一定的推动作用，而另一方面，会对学生接受物理知识形成一定的阻碍。例如，学生在日常生活中看到塑料、木头可以浮在水面上，很容易就接受浮力的概念，但是同时也会对沉入水底的石子、铁块也受到水的浮力感到不解，教师在教学中往往难以纠正这种生活经验的影响，使得知识的传授十分困难。

2.相似知识点的影响

相似知识点的影响指之前学过的知识点与后继学习的知识点相类似，对其产生一定的负面影响。随着知识的不断积累，这样的现象也就越来越频繁，对相似知识的辨识越来越困难。例如，在学习压强的概念时，固体压强的计算公式为P=F/S，而液体压强的公式为P=ρgh，之后再讲气体压强，使得学生的认知混乱，难以区分，导致学习效果无法提升。

二、促进学生有效学习的措施和方法

1.有效的学习方法

在物理学习中，只要掌握解决问题的思路和方法，就可以做到举一反三，有效提高学习效率。因此，教师在物理知识教学时，要注重方法的传授，注重的基本方面：

（1）感悟：要引导学生立足已有知识和经验，对新的知识点进行感悟，改变原有先下定义后强调的教学方式，通过试验或现象，引导学生自行感悟新的知识，加深记忆。

（2）思考：思考是一切教学活动的核心，没有思考的学习知识死板的记忆，没有任何意义。

2.改变教学模式

（1）教师必须对教材的内容进行合理的处理和安排，根据学生的接受和理解能力进行循序渐进的教学，也可以打破教材的章节限制，将内容相似或相连的知识放在一起，进行集中教学，帮助学生形成完善的知识体系。

（2）改变传统的教学方式。要以学生为主体，运用探究式教学或启发式教学的方法，加强学生与学生之间、学生与教师之间的相互交流，为学生营造出轻松活跃的课堂氛围，消除学生对物理学科的畏惧和抵触心理，培养学生的学习兴趣。

初中物理教学作为物理教学的启蒙阶段，对学生今后的物理学习是十分重要的。教师要结合学生自身的特点，采取相应的措施，促进学生的有效学习，提升教学效果，为学生以后的学习和发展奠定坚实的基础。

编辑 谢尾合

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