初中语文教学语言浅谈

文王承富

摘 要：初中语文教师的课堂教学语言对学生的语言学习有着直接的深远的影响。结合教学实践，分析了如何才能用合适得体的教学语言来优化教学。

关键词：初中语文；教学语言；合适得体

教师的语言是传道、授业、解惑的主要载体，可以说没有语言，教学活动就不能进行。下面，我就以初中语文教学为例，来说明教师如何才能让自己的语言合理得体，促进教学。

一、使用精准的语言让学生正确地吸收知识

语言虽然是感性的，但是对一些字词句来说却是有严格的规定的，对于很多常规用法也是如此，因此在教授学生这些基本知识时，教师必须用精准的语言来引导和教导，让学生掌握最基本的常识，让初中生能够长足进步。尤其是在教授系统化、规律化的各种语言知识时更是如此。目前，各种版本的初中语文教材都做到了取材多样性、文化差异性，可以说内容包罗万象、涵盖古今，且体裁也各不相同。因此，这就要求教师在授课时，一定要根据这些不同来使用针对性的精准语言，以便让学生知道语言都是如何使用的。比如，在讲解杂文时，教师的语言就应该是带有感情的、批判性的、感性的，形容词和感叹句要比较多，而在讲解科普类的文章时，教师的语言就应该是符合科学规范的、客观不带感情的、陈述语气比较多的。

二、使用睿智的语言让学生开启智慧

教师的职能不仅有传道授业，还有更重要的任务，就是开启学生的心智，是为“解惑”。在解惑的过程中，教师要使用睿智的语言，让学生感受到汉字的魅力和汉语言的魔力，让他们或者渐悟、或者顿悟，感受到语言中蕴含的哲理。在这点上，钱梦龙老师的“钱氏曲问”是我们学习的榜样，他的睿智启迪语言哲学值得我们长期模仿学习，并结合自己实际情况加以改造，从而实现超越，以更好地启迪学生智慧。比如，在钱梦龙老师教《愚公移山》这课时，有一个经典的提问：针对“愚公年且九十”的“且”字，钱梦龙先生一开始并没有直接询问学生“且”字是什么意思，也不是按部就班地直接照搬课文的解释让学生直接掌握这个字，而是询问学生“愚公九十几岁？”在学生回答出正确答案后，钱梦龙先生再逐步迂回地绕回到这个“且”字上，不仅解释了这个字的正确含义，还让学生接受起来容易，记忆准确。

三、使用幽默的语言让学生学有乐趣

语言的掌握本身是一种很享受的过程，但是在很多时候因为教师语言的枯燥，很多学生不能感受到语言的魅力，因此为了提高学生的学习兴趣和提高他们运用语言的能力，教师要力争让自己的教学语言充满幽默，从而让学生在乐趣中感受到乐趣，让他们能够在乐中学、学中乐，促进良性循环。比如，钱梦龙先生在有一次去外地上课时，因为大家互相都不熟悉，教学互动跟不上、课堂气氛很沉闷，钱先生为了打破坚冰，就提出让学生猜一个谜语：“虽然发了财，夜夜想成才，打一人名”这个谜语带动了学生的参与热情，大家都纷纷说出自己认为正确的谜底，最后有个学生说：“就是钱梦龙啊”。全班都鼓掌对钱先生的幽默和机智给予赞赏，师生的距离立刻就拉近了，学生学习的兴致和参与的欲望一下子就提升了起来。可以说，这种幽默的语言是打破坚冰、创造愉快教学气氛的利器，只要能够很好地运用这种幽默艺术，就能让语言点化到出神入化的境地，收到出奇制胜的效果。

总之，通过我们上述的研究总结，可以看出睿智、幽默、精准的语言能够给教学带来更好的教学效果，还能让学生感受到语言之美、语言之乐、语言之准，从而激起他们更想学习语言的兴趣。为此，教师要多研究总结教学语言的应用，多模仿、多积累、多创造，不断提高自己的综合语言能力和素养，从而让自己在每节课后都能有所提高，在自我评价和反省中提升教学语言的艺术水平。

参考文献：

帅远炯.浅谈初中语文教师的语言锤炼［J］.贵州教育，2011（09）.

编辑 谢尾合

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