互动式教学模式在小学语文课堂应用探析

殷风婷

摘 要：在小学语文课堂中，开展互动式教学能够打破传统教育模式，对于调动教与学双方积极性与培养学生自主学习以及创造能力起着重要作用，真正实现素质教育。笔者在多年的工作中发现互动式教学方式广受学生接受，且效果极佳。本文主要讲述了互动式教学在小学语文教学中的应用。

关键词：小学语文；互动式教学；合作探究

《语文课程标准》中指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发他们的问题意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，在新课程背景下，互动式教学十分符合课标中所倡导的理念。所谓“互动式”教学法是指在教学过程中，学生在教师的精心准备与组织下，以小组或班级为单位，围绕某一个问题，进行探讨，通过多方交流以寻求答案，从而培养学生自主学习能力与创新精神的教学模式。

互动式教学有利于学生思维的启发，解决疑难问题。新课标倡导互动、开放、高效的课堂。互动式教学能够增强教师与学生、学生与学生之间的沟通与交流。学生在交流互动中，能够相互启发思维，在同学和教师的帮助与指导下，能够更加有效地解决学习中遇到的难题。那么，在新课程背景下的小学语文课堂中，如何开展讨论式教学法，使其充分地发挥作用，是需要教师在教学实践中不断摸索的。下面笔者就近几年的教学实践与探讨粗浅地谈一谈自己的体会。

一、创建和谐环境，激发学生互动

所谓互动教学就是在课堂上，教师与学生之间，在授课和学习之间能够有足够的互动和信息的交流溝通。能够让学生理解教师在课堂上讲课内容的含义和意义，也让教师了解学生在学习的时候哪里感到比较轻松、哪里觉得比较吃力，哪个知识点不够具体，哪部分内容需要重点讲解。具体需要注意以下两点：

（一）教师应该放低姿态，尊重学生的发言

允许学生在教师讲课的时候举手打断，提出自己在听讲时候感觉不太明白的知识点，让教师重新具体的讲解，不要留在课下再花时间去找教师。学生讲不太明白的内容及时提出来，教师给予学生耐心的讲解，对学生存在的疑虑与难点进行重点引导、分析。

（二）实现合作学习，培养能力

讨论小组在学习的过程中需要互相探讨与交流，学会表达并乐于倾听，正确对待批评，不断审视自己，以获得更正确的认识，这样慢慢学会沟通、分享与合作。而合作学习是十分符合学生心理特点，体现学生主体性的一种学习方式。未来社会将会更多地建立在合作的基础上，更多的问题将在合作中得以有效解决，教育学家们也越来越重视对孩子们合作能力的培养。在教学中建立起和谐的师生、生生合作关系，能使学生更乐于投入课堂，学会学习，获得新知。因此，在孩子们的小学学习阶段，就有针对性地对其开展合作学习，培养合作意识，无疑会对他们解决问题能力及创造能力的培养起到促进作用。

二、深度挖掘，提出议题

提出有意义的问题是互动开展的关键一步。问题的提出一般有两种方式：采集学生多方面的质疑进行整理或直接由教师提出。一个有价值的问题既要能激发学生思考的积极性，引发学生从多角度去分析，又要紧扣教学内容，有利于突破重难点。问题的难度也要适中，不能够是学生通过独立思考就可以解决的，而是需要通过讨论集思广益，获得更全面认识；但也不能过难，否则将打击学生积极性，无法达到预期的效果。因此，教师在实施过程中，既要研究学生，又要研究教材，深度挖掘，提出有价值的问题来组织讨论活动。语言是交流学习的工具，也是人类最基本的技能之一。

三、严格把握，有效控制

孩子认知事物与学习的能力存在差异，有时组织互动活动时，需根据实际情况让学生有所准备，以免在互动过程中无法抓住要点，影响互动结果。在互动过程中需教师的严密组织，学生难免会遇到意想不到的困难与思维障碍，这时就需要教师深入互动的群体，及时发现与指导。这时教师的适当点拨，即使只是一个肯定的眼神，一个浅浅的微笑，或是只言片语，都会成为学生前进的动力。互动中，要调动起每个学生的参与热情，鼓励学生各抒己见，展开辩论，教师要尊重学生的想法与见解，允许观点的创新，激发其课堂主体意识，教师只需扮演好组织者与引导者的角色。

四、合理评价，实践反思

课堂时间很宝贵，不能够让学生思维过度开放，教师应该时刻抓紧学生的思维，围绕课堂讲课主题。思维过度散漫不仅会浪费时间和精力，还会让互动教学模式从根本上失败，不能够给小学语文教学带来改革变化的成果。同时，教师在每次授课之前要精心准备，认真备课，让小学语文课堂教学流畅，欢快，气氛和谐。

互动式教学法还需要教师进行及时的总结与评价。总结时先采集学生观点，掌握讨论全貌，继而整合，分析评价，去伪存真。继而对学生在互动中所忽略的和未解决的问题逐一指明，提升认识，最后从整体出发进行总结。总结中对学生提出的观点要予以及时、具体的评价，有效的评价能使学生如沐春风，使课堂生机勃勃。语文课程具备源于生活并用于生活的学科特点，是生活语文化的改造、提升与加工。因此，语文课堂上的讨论活动不能局限于书本内容，要延伸到课外的实践，引入实际的生活。

五、结语

上所述，互动教学方式作为一种基础的教学方式，在小学语文教学中的应用，势必将会给小学语文教学带来革命性的变化。只要我们用心去探索、去研究，一定能让互动式教学法在语文教学中发挥出更大的效用。让我们在素质教育的指引下，积极开展教学法的研究，为开创小学语文教学的明天而努力。

参考文献:

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[2] 王天荣.语文课堂教学的几点思考[J]. 文学教育(下) 2011年07期

[3] 沈秀文.对小学语文课堂教学的哲学思考[J]. 科教导刊(上旬刊) 2011年10期