浅谈高中英语教学方法的转变

文/刘俊

摘 要：人教版的高中英语教材，在教学的内容、教学方法、课后练习等多个方面都是按照新课标规定的课程性质和理念来进行的。面对新的教材，教学方法也应该根据教材做一些同步的改变。简单介绍了在教学实践过程中总结的一些教学方法的改变、体会和感悟。

关键词：人教版；高中英语；教学方法

在接触新教材之前虽然有过一些培训，但是要想在课堂上做出有效的教学调整，必须对人教版的高中英语教材有深入的了解。新教材与以往的老教材比起来，适应了新时代的变化需求，具有自己的特色。首先在教材编写上，新教材更多的是关注人文情怀；在教学内容上，课程内容更贴近当代社会生活，富有较强的时代气息，视野开阔，信息量大。综合性强，涉及的知识面广；在教材设计上，体现了统一性，不再是单个的框架模式。新教材无论是在内容还是编排上都有很大的进步，更加适合现代的课堂教学，同时也为教师提供了更多时间和空间来转变教学方法。

一、灵活使用教材，主次分清

针对人教版教材特点，信息量非常大，涵盖的知识面也非常广，涉及多种学科，除了要求教师在备课方面多下功夫外，在课堂上的教学要充分利用教材资源，而且要有侧重点。虽然人教版高中英语新教材的Learning Tip板块独具匠心，提供了丰富的英语学习技巧和策略资源，但是在实际的教学中，有些教师觉得该板块不够有序系统，不用该板块，没有充分利用这些宝贵的资源。教师可以把Learning Tip板块的内容灵活地贯穿于教学过程中。因为知识量多，教师要分清哪部分是需要重点讲解的，哪部分是需要简单讲解的，哪些是学生自己练习的，哪些是需要了解的。充分利用教材，扬长避短，在教学中取其精华的教育方式和内容，提高学习的效率。因材施教，不拘一格，使教学更“活”、更“实”。

二、注重培养学生自主学习、自主探究、自主创新的能力

例如，在语法项目板块，教材中的语法项目以一定的情景呈现，首先由学生自己发现新的语法现象，再由教师引导他们归纳出语法形式和功能，并加以运用。这样可以培养学生自主学习观察的能力。

其次，在教学实践中，教师要善于创设与话题相关的情境，激励和发展学生的思维，使其养成发现问题、分析问题、解决问题的良好习惯。

最后就是在练习模块，这个阶段就应该属于半控制的训练。这个练习并未提供明确的表达指向，而是留出足够的空间让学生做创造性发挥，不仅检验了学生对目标语法的认知，而且让学生获得了成就感。

总之，教师在教学过程中要充分合理地利用教材资源，讲课内容主次分清，使之更好地适应具体的教学实践和学生的学习需求。在课堂上创建情景，激发学生的学习兴趣，使他们更有信心地学习英语，并养成良好的英语学习习惯，形成有效的英语学习策略，为学生的终身学习打下良好的基础。

参考文献：

俞巧云.人教版高中英语新教材Learning Tip板块的教学研究.福建基础教育研究，2012（10）.

编辑 马燕萍