网上模拟训练中学员成绩评定问题研究

张梅++彭诚

摘要：作为军队院校实践教学的一种重要方式，网上模拟训练中学员成绩评定是对教学实践的一个检验。为了达到检验教学和学习效果的目的，必须重视训练中学员成绩评定问题。文章对现在的成绩评定中存在的问题进行了研究并给出了相应对策，为从事相关教学的人员提供一定的指导作用。

关键词：网上；模拟训练；学员；成绩评定

中图分类号：E251.3 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）15-3602-02

Study on Student Achievement Assessment in Online Simulation Training

ZHANG Mei，PENG Cheng

（Engineering Corps College， Xuzhou 221004，China）

Abstract： Online simulation training is an important way of practical teaching in military academies. Student achievement assessment is a math to test of practical teaching.In order to achieve the teaching and learning test purposes， we must pay attention to the training of student achievement assessment problems. This articles gives the problems of the achievement assessment and the Countermeasures .It may have some guidance function for the staff who Engaged in teaching simulation training.

Key words： online； simulation training； student； achievement assessment

网上模拟训练是军队院校教学实践的一种重要方式。也就是说把战场搬到网上来，利用计算机、网络技术和作战模拟技术，在网上模拟战场的真实场景，让学员应用所学指挥一场虚拟的战争，从而提高学员在信息化条件下遂行作战任务的组织指挥、战时管理和政治工作能力，提高人才培养质量；检验全期教学效果；研究、检验作战新理论、新战法、新装备作战运用，研究指挥信息系统的作战运用，探索基于信息系统的战斗力生成模式。为了达成此目的，要用实战的标准，全面、真实地检验和评估学员运用所学专业知识的能力，查找存在的问题，有针对性地改进教学中的薄弱环节。因此，对学员的成绩评定是网上模拟训练的关键，现行的成绩评定对检验学员的学习效果具有一定的作用，但不利于进一步深入分析发现问题，因此展开对网上模拟训练中学员评定问题的研究具有重要意义。

1 存在问题

对参训学员的成绩评定是检验院校教学质量和效果，提高其学术、科研水平，提高学员综合素质的重要手段。根据多年的训练，虽然现有的考核评估办法对提高学员素质有一定的积极作用，但是问题表现的也比较突出。主要表现为：

1.1 是成绩评定手段单一，不利于全面跟踪

成绩评定对象一般包括部门成绩和个人成绩。现行的成绩评定采用的是单一的人工手段。一般采取现场查看、作业评分、主动询问等方法进行。作战指挥部门的工作流程、分工协作、应变能力、指挥手段运用、敌情观念和演练纪律等采取现场查看的方法进行考核。各种战时文电采取作业评分的方法进行考核。各级作战指挥部门的对职责、相关情况、任务、方案的熟悉程度采取主动询问的方法进行考核。最终的考核结果均采用的是表格评分法。考核组人员持有一份评估表格，根据表格内容对参训人员的表现用百分制进行评分。这种考核方式是间断式的，不论是现场查看、主动询问都不能做到实时性、全面性。

1.2 成绩评定方法简单，不利于综合评估

成绩评定的结果最后会按照事先预定的标准分为优、良、中、差。有时，还会根据需要修正一些评估结果，比如，如果对优秀率的要求是控制在总数的30%的时候，就会根据收集来的信息采集表适当调整最终结果。这种考核方式，人为因素多，受主观影响大，很难真实全面的反应学员的实际情况。虽然采取了量化打分的方法，但实际上仍然是定性评估，缺乏科学依据，由于成绩评定结果依赖于单个考核人员的认知和情感，不能反应专家意见，不利于进行更全面、更科学的定性与定量评估【1】。这种考核方式得出的成绩在训练结束就可以得出结论，但是该结论不利于深入挖掘数据，发现更深层次的问题，对教学效果评定，教学手段改革，教学方法研究和学员综合素质提高等作用甚微。

2 主要对策

网上模拟训练是为了锻炼和提高学员的组织指挥、战时管理和政治工作能力，参训学员的成绩评定，也要以评价学员通过训练而生成的这些能力为核心来进行【2】。评估成效，突出能力，就是要充分发挥网上模拟训练的检验和催化作用，加快学员理论知识向实际作战能力的转化速度，使网上模拟训练真正成为提高学员作战能力的重要教学手段。针对现行成绩评定存在的问题，必须寻求相应对策，才能充分发挥网上模拟训练对学员综合素质培养的促进作用。主要对策有：

2.1确立科学的指导思想，突出能力考核

指导思想是成绩评定的基本依据，也是教员和学员所要坚持的原则。学员各项能力的生成与提高，要靠理论与实践的紧密结合。网上模拟训练是把学员在军队院校受训期间所学的不同课目、不同层次的课程的综合实践。学员成绩评定，必须确立科学的指导思想，突出能力考核。突出能力是现代管理学中目标管理在实践教学中的运用。它是以结果反映过程，以能力反映效果的实践教学管理模式。确立突出能力评估的指导思想，使模拟训练本身围绕提高学员能力去训。endprint

突出能力考核，一要创造逼真的演练环境。以利于参演学员客观展示各项能力。演练内容的构设，要紧贴作战任务的实际，突出信息化条件下联合作战的特点，并便于构设学员的各项能力内容。作战地域的选择，要充分考虑假想敌的特点，地形、障碍要全面，能够包含各种作战行动所需的地理环境，由于是网上模拟训练，可以采用实际地形加上地形制作的方式，尽量构建全地形条件，多方面考验学员的学习效果。情况设置，要按照实际作战任务的需要，敌情、障碍物设置等，尽可能的反应未来我军作战所可能遇到的情况。让学员在模拟训练中感知战场实际，自主决策，自由发挥，充分显示其真实的能力。二要建立与能力考核相适应的考核机制。首先要建立导、采、评一体的导演机构。以往的导演机构，多注重诱导和调理参演学员的演练行动，使学员按预定方案行动即可达成目的。建立导、采、评一体的导演机构后，从注重诱导和调理转变为注重模拟训练过程中各种作战数据的采集和评估，通过数据评价能力高低。这就要求在导演机构中建立专门的信息采集组和评估组，使考核人员由考核一种职能增加为导、采、评三种职能，考中有采，采中有评。模拟演练结束，能力评估结果也随之给出。用博弈论的观点看，模拟训练的参与者进行的是完全信息动态博弈。双方是在完全知晓博弈效益（一方成功，一方受挫）的情况下，随机采取行动。因而不能像过去一样，先有基本案，再按基本案展开行动。由于导调人员的干预和暗示大大减少，参训学员有了足够的自主发挥空间，就能客观真实地反映他们的实际作战能力。三要按照作战实际要求进行能力考核。演练是一个过程，参训学员的各项能力通过他们在模拟训练过程中的行动表现出来。要从保证完成作战任务出发，客观地检验参训学员的各项能力，找出他们的训练行动与实际能力的差距，从而促进参训学员能力的提高。

2.2构建科学成绩评定标准，拓展人机结合的考核方式

成绩评定标准是考核人员（教员）对参训学员进行考核打分的依据，制定成绩评定标准要科学规范，操作性强，便于考核人员利用和掌握。以往的成绩评定方法采用的是百分制，统计成绩是按照相应规则转化为等级制。这种方法可以继续使用，作为人工考核的基本方法。但是，不能仅局限于这种千篇一律的方法。

要达到客观、科学、全面的评定学员的学习效果，一是要充分发挥专家的作用。过去的成绩完全依赖于考核人员的个人能力和素养，受主观影响大，缺乏科学的评估，不能反映该专业内专家的意见和经验。专家的经验是在教学过程中积淀的宝贵财富，把这些财富利用起来有利于客观、真实的反映学员模拟训练成绩，有利于纠正主观性对成绩评定的影响，提高成绩评定数据的科学性。充分发挥专家的作用，首先表现在通过专家调查的方法，提炼参训学员成绩评定的指标体系，其次，采用层次分析法等量化方法给各指标体系赋予权重，使得考核指标体系和权重遵循客观实际。二是要构建科学合理的成绩评定模型。各项成绩评定内容的指标体系和权重确立之后，通过严谨的数学方法进行综合评估，这样得出的结果将更为客观，为进一步分析教学效果提供数据支撑。三是要构建成绩评定系统。模拟训练的成绩评定方法应具备实时性强，分析全面，科学可行，易于操作的特点，能在模拟训练结束后得出比较客观、科学的评估结果，以利于后续工作的开展。大量的调查数据和成绩评定数据在确立了模型之后的计算是大量的、复杂的。为实现成绩评定规范化、高效化和制度化，故应依托现代局域网和数据库技术，利用计算机模拟计算功能，设计实现以具备信息采集、取样分析、模型运算、统计查询等多项功能的成绩评定系统。这样脱离了过去完全依赖人工考核的手段，依托成绩评定系统可以实现快速的信息采集，计算和分析。[3]

2.3周密组织模拟训练教学总结，深入查找不足

模拟训练教学总结不是为了总结而总结，目的是找问题，找差距，找方法。模拟训练教学总结就是要充分发挥模拟训练的检验和催化作用，加快理论向实际能力的转化速度，使模拟训练真正成为提高学员能力，检验教学效果的重要手段。注重演练中各种数据的获取和训练后的总结，提高成绩评定的作用，一是要改变只成绩评定过程和结果，不注重成绩分析的现象。训练的目的是促进学员能力的转化，如果关注的重心完全在训练是否顺利，忽视训练成绩的总结，就很难做到“训一次，进一步”，很难真正提高教学质量，提升教学水平。因此，从教学意义上讲，对学员成绩分析和利用更为重要。二是不仅要运用成功的经验，更要从发现的问题中寻找对策，要敢于亮问题，指不足，使考核人员和参训学员都能认识不足，分析原因，研究和制定改进措施，从而进一步提升模拟训练在检验教员教学效果和学员学习成效的作用。

3 结束语

本文根据多年的教学经验总结了网上模拟训练中存在的主要问题，并给出了相应的对策，由于经验、能力等不足，对有些问题的看法可能不深入，浮于表面，有待于总结经验继续研究。

参考文献：

[1] 车广吉.丁艳辉.试析教育实习学生的成绩评定问题[J].东北师大学报：哲学社会科学版，2011（4）：224-227.

[2] 白宏江.经纬专业综合演练的原则[J].武警学院学报，2010，3（3）：25-27.

[3] 张杰，唐宏，苏凯.效能评估方法研究[M].北京：国防工业出版社，2009.endprint