初中生物教学中人文精神的培养

王建明

【内容摘要】在生物学科上，人文精神的渗透是非常重要的，它不仅可以培养学生的学习能力，还能促进学生之间的交流，促进学生共同进步。本文对此进行了分析研究。

【关键词】初中生物 人文精神 培养

初中生物教学与我们的实际生活联系越来越紧密，我们的日常生活中时时刻刻都在和大自然接触。科技发展的速度也越来越快，物质文明也在不断进步，但是，在我们的生活中如果只有科技进步和物质文明的发展，没有人文精神的进步，人类面临的将是灾难。根据新课改的要求，学校的教育也要进行改革，在生物学科上，人文精神的渗透是非常重要的。本文就初中生物中，根据新课改的要求，对怎样培养初中生的人文精神进行了探究，并进行简单的阐述。

一、与大自然零距离接触，与大自然和谐相处

对于刚刚步入初中学生来说，初中生物是一门非常陌生的学科，他们的主观意识里面还停留在小学阶段，他们对自然界、对社会和周围的事物都有自己的认识与看法。就此来说，教师在给学生传授新知识的时候，需要以学生的生活经验和感悟、认识作为学习生物的基础，借助投影、录像等教学手段，通过讲述生动形象的故事，将学生们引入课堂，使学生把课堂知识与自己的实际生活相联系，更加深刻感受学习的乐趣。与大自然零距离接触，是让学生在大自然中学习，从而将学习到的知识运用到生活中，并与大自然和谐相处。

例如，在“认识生物的多样性”一课中，教师可以通过ppt课件展示一些学生十分熟悉的大陆、水资源、稀有动物，由此来引导学生亲身感受大自然中动物与我们生活环境之间的微妙的适应关系和各种各样的形态之美，还可以通过演示大陆上的一些非常有代表性的动物ppt课件，如缅甸大象、中国熊猫、孔雀等等，甚至还可以是我国古老神话传说中的凤凰、龙、麒麟等，这样的教学可以让学生的思维突破原有的地域、时空、环境，更广泛地感受大自然生物界中丰富多彩的面貌，领略从古到今人们对生物界的各种认知。

二、关注社会动态，关注未来

当今社会的迅速发展已经深刻地影响到了我们生活的各个领域，关注社会发展、关注社会动态对学习生物知识非常重要，也可以说是学习生物科学的重要组成部分。根据新课改的要求，在当前的教学中，教学目标与教学内容都真切指出了科学与社会的相互联系，并且设置了专门的栏目，要求在学生学习的过程中，引导学生关注社会的动态发展，将所学习的知识运用到未来的生活中去。

例如，初中教材中有一课时讲到“细菌”，在教材中，主要针对的是“细菌在我们的生活中无处不在”，相应的案例就是“烤鸡翅毒倒一家人”，这就要求学生在学习课本知识的时候一定要结合实际，为什么烤鸡翅会毒倒一家人呢？教师要指导学生正确地分析问题并认识到其中的重要性，学生也可以就“细菌、真菌与食品的保存”结合现实生活进行思考。

三、关心身边的人，共同进步

在学习生活中，比较重要的是与同学之间的协作关系，在我们这个时代，每一项发明创作都几乎不可能是一个人独立完成的，所以说在生物学习中也是如此。所以，教师要培养学生们的合作精神。但是，我们实际面临的问题却是，由于现在的独生子女较多，并且在家中是中心，所以心中有一定的优越感，内心比较的自私、以自我为中心，这些和创造创新性人才是十分不相符合的。正因如此，教师就要在教学中找到突破口，培养学生的团结合作意识，帮助他们在学习中共同进步。在独生子女较多的情况下，教师应该学会与他们沟通，帮助他们形成正确的学习观，告诉他们在学习中，并不是一个人就可以独自完成学习任务的，特别是在生物学科中是最需要团结意识的，只有与他人协作，才有可能完成学习任务。我们也要抓住独生子女的特点，他们渴望与别人交流，渴望获取知识，同时教会他们如何去应对压力，如何去解决学习中遇到的问题。

例如，教师可以在观察家兔的成长过程一课期间，让学生们轮流将小兔子带回家饲养，这样可以既增加让学生们之间的交流，又可以培养学生之间的团结协作能力。教师还可以，将学生们分为多个小组，让学生以小组为单位讨论问题，小组成员之间能够形成更加协调的关系，可以共同进步。学生们只有学会了关心他人，与他人共同进步，才能将课本知识学习得更加牢固。

总之，在初中生物中，人文精神的培养是至关总要的，它不仅可以培养学生的学习能力，还能促进学生之间的交流，促进学生共同进步。教师在教学中，要尽可能地开发与课程有关的人文精神的教学资源，引导学生学习课堂知识的同时，引导学生处理好自然、社会、他人之间的关系。学生要把生物学科中的书本知识和生活中的实际相结合，要时刻关注当今社会的发展动态，让学生与大自然零距离接触、与世界沟通，学以致用，使学生主动关注社会的变化，提高学生的人文素养。

（作者单位：江苏省盐城市楼王初级中学）