让智慧之花盛开政治课堂——浅谈智慧政治课堂的构建

陈永中

(江阴市第一中学 江苏江阴 214431)

让智慧之花盛开政治课堂
——浅谈智慧政治课堂的构建

陈永中

(江阴市第一中学 江苏江阴 214431)

点亮学生的智慧和启智学生心灵是课堂变革的必然趋势。它要求政治教师秉承课程改革理念，树立新型的学生观，优化教学设计，营建和谐的学习氛围，开发生成性学习资源，增强学生学习的参与度，最大限度地提高教学目标达成率，促进全体学生在知识、能力与觉悟的有机统一，实现启智成慧的教育梦想。

中学政治教学；教学智慧；政治课堂；新型学生观

智慧是德性化的能力。课堂作为提升师生生命质量的重要阵地，存在着教师与学生两个相辅相成的智慧因子，师生不断进行生命对话，构成一个知、能和美德协同发展的智慧共同体。

点亮学生的智慧和启智学生心灵是课堂变革的必然。它要求教学充满灵性，使求知过程成为具有丰富趣味性的探究旅程，并让知识迁移转化为能力，让能力发酵成智慧，让情感得到陶冶，升华为情操。

思想政治课作为一门培养公民品德和思想政治素养的课程，更应秉承课程改革理念，摆脱知识课堂与应试课堂的窠臼，大力倡导“养鱼”教学，开发学生的智慧潜能，让学生成为课堂的真正主人，能自由地呼吸、畅游、跳跃，不断经受智慧的洗礼，使灵感的光芒闪现、创意的泉水涌动，努力发展成为信仰中国特色社会主义理论体系和身心健康、智能结构完善的新一代高素质公民。

智慧政治课堂以培养和提升中小学生的思想品德和政治素养为根基，以训练学生思维品质，提高学生综合运用学科知识、试题材料和生活实际分析、评价和解决实际问题的能力为核心，以激发、陶冶和升华爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观等优秀道德情感为酵母。它的主要特征有：以生为本，教学设计优化，教学氛围融洽，注重开发生成性学习资源，不断增强学生学习的参与度，最大限度地提高教学目标达成率，实现课堂增值。构建智慧政治课堂的主要策略有：

一、树立新型的学生观

二、教学设计多种多样

优化教学设计是构建智慧政治课堂的关键。有机整合教学资源，精心设计教学环节，让开头引人入胜，力求情节跌宕起伏，确保结尾余音袅袅。集约使用投影仪、电脑、多媒体等教学手段，灵活地呈现内容，加快课堂节奏，加大课堂容量，推助学生在求知的旅途中充分体验、想象和思考。如，教学经济生活“价格变动的影响”一框时，我借助现代信息技术呈现富有挑战性的乐学情境，把教学目标和教材逻辑巧妙地糅和在里面，引导学生主动探究、建构知识。思维情境的第一个镜头是“我当家庭采购员，购物省钱有妙招”。(1)在大家拟定的超市购物计划中，很多同学都选择了降价的商品，为什么？(2)作为家庭采购员，请你谈谈为什么大米涨价了也得买？(3)高档电子区，你选择的理由是什么？对于其他产品你为什么只心动不行动？(4)鸡肉涨价了，有些同学为何选择买猪肉？(5)在运动用品区，你挑选什么运动用品，为什么？在上述递进设问的驱动下，学生学习动机强烈，积极地看、想、写，主动说、议，踊跃地表达、交流，轻松习得重点知识：价格变化影响生活需求，对不同类型商品需求的影响程度不同，也影响到相关商品的需求。并获得了购物省钱的妙招：生活必需品适量买，高档耐用品降格买，互补商品想想买，替代商品比比买。灵活进行知识拓展，培养学生的跨模块综合分析能力。如让学生自主思考科学发展观内涵所体现的哲学道理，学生经过反复推敲，明确了：第一要义体现主要矛盾，核心立场体现了人民群众是历史的创造者，要站在最广大人民群众的利益立场上作出正确的价值判断和价值选择，根本方法体现了主次矛盾的辩证统一。通过多维的教学设计，让学生获得诗意成长的幸福。

三、营建和谐的学习氛围

创设融洽的教学氛围是构建智慧政治课堂的保证。和谐的学习气氛表现为课堂纪律良好，师生双方都有饱满的热情，学生注意力高度集中，紧张而深刻地思考，发言踊跃，并注意听取他人的看法；生生、师生配合默契，听不见教师的呵斥，看不见僵局和苦恼的阴影。因此，政治教师要提高课堂运作能力，将知识用趣味化的语言和更加直观的方式呈现出来，加强课堂讨论，促进师生间、学生间、师生与环境间多向互动与对话，使课堂生机盎然，新意层出不穷，智慧得以有效孕育。教师要充分信任学生，放手让学生自主学习、自我构建，欣赏学生的独特感受和多元见解。这样，学生的思绪得以飞扬，灵感得以激发，智慧得以成长。对学生的各种思维障碍进行适时的提醒、恰当的点拨、积极的引导。这样，捆住学生手脚的绳索松开了，学生驰骋知识海洋的自由度明显增加，跃跃欲试的冲动能不断产生，各种新思路、点子和方法不断涌现。政治教师还要提升课堂洞悉力，避免学生不良行为的产生，使课堂保持良好的秩序。对于后进生在学习态度和能力方面存在的问题，教师不能故意揭短、戳伤疤，那样只会事与愿违，把学生推得更远。而要心平气和地旁敲侧击，委婉地批评，让学生在不伤面子的前提下，心悦诚服地接受教师温和的责备，增强查漏补缺、追赶学友的决心。

四、注重动态生成

开发生成性学习资源是衡量智慧政治课堂的重要标志。随着新课改的不断深入，越来越多的教师意识到，课堂教学除了关注知识的形成过程外，还应关注课堂的有效生成。因此，政治教师要敏锐地捕捉不断生成的意外资源，加以提取、筛选、整合，并把它们转化成新的教学内容和教学方案，鼓励学生积极思考、即兴创造，使每节课成为智慧和激情相伴相生的过程。例如，在高三考前冲刺复习时段，笔者设计出单项选择题：下图中OP表示价格，OQ表示供给量和需求量，D是需求曲线，S是供给曲线。不考虑其他因素，可以推断：

A．当市场某种商品价格处于P1时，该商品价格上涨，其供给量增加

B．当市场某种商品价格处于P1时，该商品价格上涨，人们购物需求减少

C．价格P2→P1时，该商品的替代品需求量一定上升

D．该商品社会劳动生产率下降，E点将向左上方移动

学生迅速完成该题后，笔者立即进行了讲评。刚开始笔者对A、B肢错因认识不全面，匆忙中仅仅认为A肢错在未说出人们的购物需求减少，B肢错在未讲其供给量增加。在请科代表同学解剖A、B肢的错因时，她支支吾吾，说不出来，显得很尴尬。我随即探问：“OM1与OM2哪个大？其经济学寓意是什么？”该生嘀咕道：“OM2大，体现了供求不平衡”。我微笑着频频点头称是：“A肢中没有讲需求量减少，B肢中缺少供给量增加，同学们赶快在旁边补上去。”学生立即执行我的“指示”。此时，意外来了，旁边一位聪慧的女生不服气地补充道：“老师，A、B肢中还有错误，此时价格应该呈现下降的趋势”。我惊愕了，这是学生灵感的火花在闪现。所以，我没有置之不理，也没有为预设的疏漏而惊慌失措，而是敏捷捕捉这一动态生成的契机，机灵地请她为全体学生解读原因。这位学生清晰、冷静地说：“因为供求影响价格，供过于求，价格理应下降”。一语点醒梦中人，同学们恍然大悟，惊叹这位同学真是政治学霸，并重新对A、B两个题肢进行了修正，脸上纷纷露出了惬意的微笑，收获了未曾预约的精彩。

五、提高学习的投入度

增强学生学习的参与度是构建智慧政治课堂的着力点。情感投资是回报率最高的投资，在生活的纠结处、学习的困难处，政治教师及时给学生雪中送炭，学生会投桃报李，更加“亲其师，信其道”。努力把生活逻辑理念渗透于课堂，从生活中挖掘丰富的课程资源为课堂教学服务，课堂能像磁铁一样，激发学生学习兴趣，吸引学生参与，增强学生适应社会、参与社会的能力，不断赋予思想政治课新的活力。运用“吐槽”等幽默手法，寓教于乐，能不断调动学生的情绪和注意力。如，面对后进学生作业中存在的选择题解读不标注关键词和最后一句限制词，不细心查找错误选项，主观题书写不能做到段落化、序号化、醒目化等毛病，教师不能一味严厉批评，而要机敏地采用像“真是神马答案，我很晕菜，也很泪奔。改到你的作业，我又昏掉一次，两鬓添了许多白发，到现在还手脚冰凉”等诙谐的吐槽语进行批注，最容易在学生心中产生共鸣，暗示、转化的效果甚至比辅导、谈心好得多。减少教师的“个人表演”，让学生展示自己的思维过程，谈谈自己是如何审题的，说说自己的思维结果，评选出班级“政治最强音”或“政治好舌头”，学生定会尽情阐发自己的思维感受。要有对课堂上“气候变化”的敏感性，善于从言语、眼神、脸色、手势等方面审慎观察学生课堂学习的参与度，摸透学生的情感投入和认知过程，智慧诱导，引领学生在求知的旅途中涵泳浸润、含英咀华，不断发展思维能力，提升政治学科素养。

六、提升教学的有效性

最大限度地提高教学目标达成率是智慧政治课堂的基本底线。政治教师要绷紧教学目标这根弦，每节课前大脑中都设定一个最低认知目标，越出这个目标或关联不大的内容一定要大胆取舍，让学生有足够的时间进行交流、展示、反馈，确保学生知识与能力受益的最大化程度。引导争辩，争辩使智慧的火花碰撞、交汇，思想纵横驰骋，学生的个性飞扬，分析问题和解决问题的能力不断提高。智慧理答，当学生的思维受阻时，耐心候答5秒，给予鼓励，如“你的想法有特色，但与这个问题的思路稍有出入；换个角度想一想，或许会有新的发现”。再不断反问、追问，穿针引线，一直将难度降到学生的“最近发展区”，让学生“拨开云雾显奇峰”。注重反馈，建构以学生为中心、多向信息流通的政治教学结构。不仅有助于学生随时调整学习活动,提高学习效率，也有助于政治教师根据获得的反馈信息灵活调整自己的教学活动，对“症”施教，推波助澜。例如，在对政治重难点的讨论与讲解过程中，通过学生交流时出现的错误或偏见，教师可清楚学生思维的轨迹，洞察到学生思维的脉搏，对学生学习的指导、纠偏、改错的针对性就越强。坚持加强学法指导，引导学生学做“拆弹专家”，增强审题意识，提升审题和答题能力。

总之，智慧政治课堂的真谛是给予学生智慧，价值追求是知识与智慧同步生成、道德和智慧同步发展。因此，政治教师需要加强学习，循着古今中外教育家对智慧思索和实践的历史足迹，不断实践和反思，汲取同行的成功尝试，想出种种妙招，调动学生的内在潜能，在积极、独立、创造性地解决问题中生成知识、培养技能、升华道德、提高幸福指数，实现启智成慧的教育梦想。

(责任编辑：李文玉)

Constructing the Intelligent Class in Political Classroom Teaching

CHEN Yongzhong

(Jiangyin No.1 Middle School, Jiangyin, Jiangsu, 214431, China)

Stimulating students' intelligence and promoting their mind is the essential trend of teaching reform.Therefore,political teachers should adhere to the ideas of curriculum reform,adopt new students' view,optimize the teaching design,build up harmonious learning circumstance,exploit generating learning resources,enhance students' learning engagement,maximize the realization of the teaching aim and promote students' organic unity of knowledge,ability and awareness to realize our educational dream of enlightening.

political teaching in middle schools;teaching wisdom;political classroom teaching;new students' view

2014-05-27

陈永中(1968—)，男，江阴市第一中学，中学高级教师。研究方向：中学政治教学。

G633.2

B

1674-6120(2014)11-0102-03