语文课堂需要传递正能量

陈桂英

内容摘要：我们的语文堂需要给孩子们传递正能量。教师以身作则，利用好语文课程资源，对学生充满爱的教育，根据孩子的特性挖掘他的兴趣所在，就能积累“正能量”，传递“正能量”。正能量能够点燃教育之火，能够激发学生的热情。

关键词：语文课程资源 为师有道 为教有法

最近，打开网页映入眼帘的是琳琅满目的“正能量”字眼。想想一年来，确实对这个词耳熟能详，从国家领导人到央视主持人，再到民间，使用“正能量”的频率很高。正能量，顾名思义，就是指能够提供积极的动力，促使人们进步的能量。这种能量可能是你听到的一句话，可能是你看到的一幅画，可能是你闻到的一种气味，还有可能是你善意的举手投足。我们的教育需要正能量，我们的课堂需要正能量，我们的教师需要正能量，我们的学生更需要正能量。那么，课堂上，作为老师的我们如何来传递正能量呢？

首先，我认为语文教师应该以身作则，积累“正能量”。学高为师，身正为范。要想给孩子们传递“正能量”，语文老师就应该加强师德学习，积聚自身的“正能量”。语文老师的影响，除了充满语文味的课堂教学活动，还有老师具备的人格魅力。教师是学生的一面镜子，几十个孩子关注你的一举一动，言行举止间应该慎之又慎。要求学生早起，老师却睡懒觉，要求学生写作，老师疏于动笔；要求学生讲诚信，老师却随心所欲等的行为都将给自己的教育教学效果带来负面影响。我认为作为老师的我们，当你站在讲台上时，希望你能微笑着面对你的学生，你要学着直视孩子们的眼睛，因为这样，是心灵之窗彼此的洞开，使感情得以交流的保证。当你面对学生时，希望你能一视同仁，不要用有色眼镜看别人。当你提问学生时，当学生帮你做任何事情时，请你多一声“谢谢”，因为他们也需要你的尊重。正所谓，学生以尊重待我，我应该报之以歌。

通过不断学习，不断反思，不断总结纠正自己的教育教学方式，把自己最优秀的一面展示给我们的学生，这样才能把“正能量”传承给孩子。对他们将来形成正确的人生观价值观有很大的促进作用。

其次，我认为语文教师还应善于利用好语文课程资源，挖掘“正能量”。从教材文本中充分挖掘积极因素，鼓励学生不断矫正自己的行为，努力克服消极情绪，保持健康心理，形成良好的人生观、价值观。心理学家也强调心理暗示的作用之大，始终保持良好心态对一个人一生的成长都大有裨益。因此，利用好语文课程资源，通过语文教育教学活动向学生传递“正能量”。语文课程强调工具性的同时还要求注重人文性。文本的解读，尤其是对一些文学作品的解读可以从不同的角度思考切入，但作为一名语文教师，首要的任务就是充分挖掘教材中积极的向上的，崇尚真善美的东西展现给人生观还未形成的初中生们。

再次，语文教师为师有道，积蓄“正能量”，要做爱的使者。我们的任务是真诚地将我们的爱心的雨露播撒在校园的每一个角落，让爱心之春水流进每位学子的心田，让他们在爱的浸润中，学会爱屋及乌，关爱我们身边的每个人。教师只有学会关爱自己的学生，才能促进自己的成长。作为教师，应该无私地把爱撒向每一个孩子，平等地对待每个孩子，了解他们特有的情感世界，懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功。当老师把一颗真诚的心交给孩子，公正地对待每一个孩子，公平地把爱和温暖送给每一个孩子时，孩子小小的心定会融化在师爱中，在学习生活中找到快乐，愉快地接受教育。

最后，在教育教学活动中，我们还要做到为教有法，传递“正能量”。应以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。小学语文是基础，好比盖大楼时根基上的第一块“砖”，这块“砖”，一要“宽”——要开足课程，扩大知识面，促进孩子身心健康全面发展；二要“实”——要把孩子的基础知识打扎实、打牢固，为孩子的终身幸福奠基；三要“厚”——要让孩子汲取的知识厚重、厚实，并非是专一的文化知识。语文教育需要汹涌澎湃的情感之水来不断地倾注。但是汹涌澎湃的情感之水必须沿着理智的正能量河道，自由地奔淌。语文要积极传递正能量，通过教学把孩子培养成阳光的、积极的、进取的人，要把孩子的上升空间打开、成长路径打通，让他们健康幸福快乐成长；让孩子拥有正确的、科学的人生观和价值观，怀有爱心、善心，做善良人、诚信人，去善待别人；让孩子树立好目标、好理想，拥有好心态、好心情、好习惯，相信生活是美好的、前程是美好的。

（作者单位：广东省珠海市斗门区城东中学）