激发小学生数学学习兴趣对策研究

楼珵英

摘 要：激发学生的学习兴趣对能否够取得良好的教学效果具有十分重要的影响。教师都希望课堂是轻松愉悦的，那就要激发学生的学习兴趣。只有学生有了学习的兴趣，才会积极主动地去学习，从而取得较好的教学效果。本文主要对如何激发小学生数学学习兴趣进行了研究和探讨。

关键词：小学数学；学习兴趣；对策

数学是一门逻辑性较强而又比较抽象的学科，其知识点具有较强的连续性，小学生学起来可能会比较困难，这样就会使小学生对学习数学没有什么兴趣，甚至会出现厌学、畏学的现象。那么在进行小学数学教学时应如何激发小学生的兴趣呢？

一、设计教学情境，激发学生学习兴趣

小学生会对许许多多的事情充满疑惑，我们也可以把这种疑惑理解为学生学习的动力。这样教师就可以在教学过程当中针对教学的内容设计教学情境，让学生在学习的同时体会到学习的快乐。除了可以激发学生的学习兴趣，创设教学情境还可以提高学生的学习成绩，很好地完成教学任务并取得良好的教学效果。

二、合理运用现代化的教学手段，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。传统的教学模式和教学手段都是比较单一的，教师把比较抽象的数学文字和公式呈现在学生的面前，这种教学既不能调动学生学习的积极性，更不可能激发学生学习数学的兴趣，导致学生对数学知识吸收较慢，数学成绩提高得也慢。而在如今的教学过程中，教师可以充分利用多媒体，把教学中学生不容易理解和接受的内容具体化、形象化，如适当地运用一些动听的音乐、好看的图案或学生喜爱的动画形象将客观的事物呈现在小学生的面前，这样不仅可以激发学生学习数学的兴趣，还可以使小学生在轻松愉快的教学氛围中学到新的知识。

三、采取游戏教学的方法，激发学生学习兴趣

游戏可以说是人们生活中不可缺少的活动，而且大多数人都很喜欢游戏，这无关年龄和性别。那么，在教学过程当中，教师采取游戏教学方法会不会使教学过程更加愉快、有趣呢？小学生对游戏都是非常感兴趣的，甚至有些时候一个游戏可以连续玩上几个小时，但是仔细观察会发现，小学生在玩游戏时并不能长时间固定在一个地方，而是经常移动。那么，在教学当中教师可以充分利用小学生的这一特性，根据教学内容经常组织安排一些灵活多变的游戏活动传授数学知识，让学生在玩游戏的过程当对学习数学产生兴趣，从而取得良好的教学效果。

比如：在学习“十的分与合”时，为了不让学生机械地去读、去背，避免学生对数学感到枯燥乏味，可以在教学中采取“找朋友”的游戏帮助学生加深记忆。首先，教师让学生在十个数字中选择一个自己喜欢的数字拿在手中，然后让学生找到和自己手中的数字加在一起是十的同学，手拉手做朋友。这样一来，不仅帮助学生在轻松愉快的氛围中巩固了学习的知识，还让学生在游戏中增强了学习数学的兴趣。除此之外，在教学的过程中还可以采用夺红旗、开火车、摘桃子等游戏，使学生在玩游戏的同时直观地感受到抽象的数学理念，深刻地体会到学习数学的乐趣。

四、联系生活实际，激发学生学习兴趣

在教学的过程中，教师一定要注重数学的实用性，这就需要在教学中联系实际生活，用生活当中的实例解决数学中的问题，让学生在实际的生活中体会到数学无处不在。例如：在讲解“丰富的图形世界”时，教师要对学生加以引导，让学生对周围的事物进行仔细的观察，从而找到答案，在众多的答案中找出相关的数学知识，让学生感知到数学与生活有着密切的联系，从而使学生对数学学习产生兴趣。

五、改变批改作业的方式，激发学生学习兴趣

数学作业是对教学内容的一个检验，也是课堂教学的延伸。传统批改作业的方式主要是以教师为主，而学生就只能接受结果。这种方式对激发学生学习数学的兴趣并不能起到很大的作用。教师应该改变以往批改作业的方式，让学生和家长都能够参与进来。让学生在批改的过程当中进行思考和对比，以此认识到自身的不足，然后有目的、有计划地进行学习。教师在批改作业时，如果学生作业完成得非常出色，可以对其进行奖励，如一朵小花、一个五角星等，这样学生会更努力地完成下一次的作业。而对于年级较高、作业完成突出的学生，教师可以在学生的作业本上写上几句简短的鼓励话语，这也会使学生感觉到教师的关心，从而激发学生学习数学的兴趣，为更好地完成作业而不断努力。

六、注重课外活动的开展，激发学生学习兴趣

如果只是依靠课堂上的教学实现激发学生学习数学兴趣的目的是不够的。教师应该适当利用学生的课外活动时间，将课堂教学与课外活动相结合，意在拓展学生的视野，扩大学生的知识面，让学生产生学习数学的积极性和浓厚的兴趣。

总之，在教学中可以采用的教学方法多种多样，但是我们的目的在于激发学生学习数学的兴趣，让学生牢固地掌握数学知识。这就需要教师不断地学习、探索与总结更好的教学方法，提高教学艺术。

参考文献：

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[3]翟爱玲.培养学生数学学习兴趣的方法[J].安徽教育，2010（4）.

[4]刘桂玉.对提高小学生学习数学兴趣的思考[J].中国教育学刊，2012（S1）.