巧用三个“图” 速解遗传题

刘德庆

遗传学一直以来是高中生物的重要内容，相关的试题也是学生在学习中经常碰到的难题，而且在高考试题中所占的分数比例也较大.本文着重引导学生学会利用“基因和染色体的位置关系图”和“基因型和表现型的关系图”，并结合“遗传图解”的基本知识，迅速准确地找到解答遗传题的思路.

例1 （2011年北京卷第30题）

果蝇的2号染色体上存在朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因，减数分裂时不发生交叉互换.aa个体的褐色素合成受到抑制，bb个体的朱砂色素合成受到抑制.正常果蝇复眼的暗红色是这两种色素叠加的结果.

第（2）问：用双杂合体雄蝇（K）与双隐性纯合体雌蝇进行测交实验，母体果蝇复眼为色.若子代表现型及比例为暗红眼∶白眼=1∶1，说明父本的A、B基因与染色体的对应关系是.

答案：白 A、B在同一条2号染色体上

本题考查基因分离定律的理解与掌握.

首先，根据试题中给出的信息——“2号染色体上存在朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因，减数分裂时不发生交叉互换”.由于果蝇体细胞中的染色体是成对存在的，即双杂合体雄蝇（K）体细胞中有两条2号染色体，学生可以从“基因与染色体的位置关系”中找到信息，即该雄蝇（K）体细胞中朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因可能同时位于某一条2号染色体上（图1-1），也可能是分别位于两条2号染色体上（图1-2）.

其次，题中又给出信息——“aa个体的褐色素合成受到抑制，bb个体的朱砂色素合成受到抑制.正常果蝇复眼的暗红色是这两种色素叠加的结果”，这也要求学生要能够得出基因型与表现型的关系（如下表）

基因型A_B_A_bbaaB_aabb

表现型暗红眼褐色眼朱砂眼白眼

然后，根据第（2）问中的信息——“用双杂合体雄蝇（K）与双隐性纯合体雌蝇进行测交实验，子代表现型及比例为暗红眼∶白眼=1∶1”，结合假说—演绎的方法进行分析，学生可以利用遗传图解所学的基本知识进行分析、推断.

（1）若该双杂合体雄蝇（K）体细胞中朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因同时位于某一条2号染色体上（图1-1），则根据图2所示，预测结果与题目所给的结果相符.

（2）若该双杂合体雄蝇（K）体细胞中朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因分别位于两条2号染色体上（图1-2），则根据图3所示，预测结果与题目所给的结果不相符.

在本题的解答中，如果不能根据所给的信息，找到“基因和染色体的位置关系”以及“基因型和表现型的关系”，就难以得出正确的结论.

例2（2010年天津卷第6题）

食指长于无名指为长食指，反之为短食指，该相对性状由常染色体上一对等位基因控制(TS表示短食指基因，TL为长食指基因).此等位基因表达受性激素影响，TS在男性为显性，TL在女性为显性.若一对夫妇均为短食指，所生孩子中既有长食指又有短食指，则该夫妇再生一个孩子是长食指的概率为（ ）.

A.14 B.13C.12D. 34

答案：A

本题考查的知识点有分离定律、激素对基因表达的影响.

首先，根据题干信息——“该相对性状由常染色体上一对等位基因控制(TS表示短食指基因，TL为长食指基因).TS在男性为显性，TL在女性为显性.”得出基因型与表现型的关系，（如下表）

基因型表现型（男性）表现型（女性）

TSTS短食指短食指

TSTL短食指长食指

TLTL长食指长食指

然后，根据题干中的遗传现象——“一对夫妇均为短食指，所生孩子中既有长食指又有短食指”，结合表中信息得出，父亲的基因型为TSTL，母亲的基因型为TSTS，进一步推测出其子女中长食指应该为女性，基因型为TSTL，概率

为12×12=14.

从近几年的高考试题看来，遗传题的考查得到了高度的重视.不但要求考生熟练掌握“遗传图解”的基本应用，还要求考生具有较强获取信息的能力（如从所给信息中找到“基因型和表现型的关系”以及“基因和染色体的位置关系”）以及综合运用知识的能力，能够更好地实现能力考查的目的.

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遗传学一直以来是高中生物的重要内容，相关的试题也是学生在学习中经常碰到的难题，而且在高考试题中所占的分数比例也较大.本文着重引导学生学会利用“基因和染色体的位置关系图”和“基因型和表现型的关系图”，并结合“遗传图解”的基本知识，迅速准确地找到解答遗传题的思路.

例1 （2011年北京卷第30题）

果蝇的2号染色体上存在朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因，减数分裂时不发生交叉互换.aa个体的褐色素合成受到抑制，bb个体的朱砂色素合成受到抑制.正常果蝇复眼的暗红色是这两种色素叠加的结果.

第（2）问：用双杂合体雄蝇（K）与双隐性纯合体雌蝇进行测交实验，母体果蝇复眼为色.若子代表现型及比例为暗红眼∶白眼=1∶1，说明父本的A、B基因与染色体的对应关系是.

答案：白 A、B在同一条2号染色体上

本题考查基因分离定律的理解与掌握.

首先，根据试题中给出的信息——“2号染色体上存在朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因，减数分裂时不发生交叉互换”.由于果蝇体细胞中的染色体是成对存在的，即双杂合体雄蝇（K）体细胞中有两条2号染色体，学生可以从“基因与染色体的位置关系”中找到信息，即该雄蝇（K）体细胞中朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因可能同时位于某一条2号染色体上（图1-1），也可能是分别位于两条2号染色体上（图1-2）.

其次，题中又给出信息——“aa个体的褐色素合成受到抑制，bb个体的朱砂色素合成受到抑制.正常果蝇复眼的暗红色是这两种色素叠加的结果”，这也要求学生要能够得出基因型与表现型的关系（如下表）

基因型A_B_A_bbaaB_aabb

表现型暗红眼褐色眼朱砂眼白眼

然后，根据第（2）问中的信息——“用双杂合体雄蝇（K）与双隐性纯合体雌蝇进行测交实验，子代表现型及比例为暗红眼∶白眼=1∶1”，结合假说—演绎的方法进行分析，学生可以利用遗传图解所学的基本知识进行分析、推断.

（1）若该双杂合体雄蝇（K）体细胞中朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因同时位于某一条2号染色体上（图1-1），则根据图2所示，预测结果与题目所给的结果相符.

（2）若该双杂合体雄蝇（K）体细胞中朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因分别位于两条2号染色体上（图1-2），则根据图3所示，预测结果与题目所给的结果不相符.

在本题的解答中，如果不能根据所给的信息，找到“基因和染色体的位置关系”以及“基因型和表现型的关系”，就难以得出正确的结论.

例2（2010年天津卷第6题）

食指长于无名指为长食指，反之为短食指，该相对性状由常染色体上一对等位基因控制(TS表示短食指基因，TL为长食指基因).此等位基因表达受性激素影响，TS在男性为显性，TL在女性为显性.若一对夫妇均为短食指，所生孩子中既有长食指又有短食指，则该夫妇再生一个孩子是长食指的概率为（ ）.

A.14 B.13C.12D. 34

答案：A

本题考查的知识点有分离定律、激素对基因表达的影响.

首先，根据题干信息——“该相对性状由常染色体上一对等位基因控制(TS表示短食指基因，TL为长食指基因).TS在男性为显性，TL在女性为显性.”得出基因型与表现型的关系，（如下表）

基因型表现型（男性）表现型（女性）

TSTS短食指短食指

TSTL短食指长食指

TLTL长食指长食指

然后，根据题干中的遗传现象——“一对夫妇均为短食指，所生孩子中既有长食指又有短食指”，结合表中信息得出，父亲的基因型为TSTL，母亲的基因型为TSTS，进一步推测出其子女中长食指应该为女性，基因型为TSTL，概率

为12×12=14.

从近几年的高考试题看来，遗传题的考查得到了高度的重视.不但要求考生熟练掌握“遗传图解”的基本应用，还要求考生具有较强获取信息的能力（如从所给信息中找到“基因型和表现型的关系”以及“基因和染色体的位置关系”）以及综合运用知识的能力，能够更好地实现能力考查的目的.

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遗传学一直以来是高中生物的重要内容，相关的试题也是学生在学习中经常碰到的难题，而且在高考试题中所占的分数比例也较大.本文着重引导学生学会利用“基因和染色体的位置关系图”和“基因型和表现型的关系图”，并结合“遗传图解”的基本知识，迅速准确地找到解答遗传题的思路.

例1 （2011年北京卷第30题）

果蝇的2号染色体上存在朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因，减数分裂时不发生交叉互换.aa个体的褐色素合成受到抑制，bb个体的朱砂色素合成受到抑制.正常果蝇复眼的暗红色是这两种色素叠加的结果.

第（2）问：用双杂合体雄蝇（K）与双隐性纯合体雌蝇进行测交实验，母体果蝇复眼为色.若子代表现型及比例为暗红眼∶白眼=1∶1，说明父本的A、B基因与染色体的对应关系是.

答案：白 A、B在同一条2号染色体上

本题考查基因分离定律的理解与掌握.

首先，根据试题中给出的信息——“2号染色体上存在朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因，减数分裂时不发生交叉互换”.由于果蝇体细胞中的染色体是成对存在的，即双杂合体雄蝇（K）体细胞中有两条2号染色体，学生可以从“基因与染色体的位置关系”中找到信息，即该雄蝇（K）体细胞中朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因可能同时位于某一条2号染色体上（图1-1），也可能是分别位于两条2号染色体上（图1-2）.

其次，题中又给出信息——“aa个体的褐色素合成受到抑制，bb个体的朱砂色素合成受到抑制.正常果蝇复眼的暗红色是这两种色素叠加的结果”，这也要求学生要能够得出基因型与表现型的关系（如下表）

基因型A_B_A_bbaaB_aabb

表现型暗红眼褐色眼朱砂眼白眼

然后，根据第（2）问中的信息——“用双杂合体雄蝇（K）与双隐性纯合体雌蝇进行测交实验，子代表现型及比例为暗红眼∶白眼=1∶1”，结合假说—演绎的方法进行分析，学生可以利用遗传图解所学的基本知识进行分析、推断.

（1）若该双杂合体雄蝇（K）体细胞中朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因同时位于某一条2号染色体上（图1-1），则根据图2所示，预测结果与题目所给的结果相符.

（2）若该双杂合体雄蝇（K）体细胞中朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因分别位于两条2号染色体上（图1-2），则根据图3所示，预测结果与题目所给的结果不相符.

在本题的解答中，如果不能根据所给的信息，找到“基因和染色体的位置关系”以及“基因型和表现型的关系”，就难以得出正确的结论.

例2（2010年天津卷第6题）

食指长于无名指为长食指，反之为短食指，该相对性状由常染色体上一对等位基因控制(TS表示短食指基因，TL为长食指基因).此等位基因表达受性激素影响，TS在男性为显性，TL在女性为显性.若一对夫妇均为短食指，所生孩子中既有长食指又有短食指，则该夫妇再生一个孩子是长食指的概率为（ ）.

A.14 B.13C.12D. 34

答案：A

本题考查的知识点有分离定律、激素对基因表达的影响.

首先，根据题干信息——“该相对性状由常染色体上一对等位基因控制(TS表示短食指基因，TL为长食指基因).TS在男性为显性，TL在女性为显性.”得出基因型与表现型的关系，（如下表）

基因型表现型（男性）表现型（女性）

TSTS短食指短食指

TSTL短食指长食指

TLTL长食指长食指

然后，根据题干中的遗传现象——“一对夫妇均为短食指，所生孩子中既有长食指又有短食指”，结合表中信息得出，父亲的基因型为TSTL，母亲的基因型为TSTS，进一步推测出其子女中长食指应该为女性，基因型为TSTL，概率

为12×12=14.

从近几年的高考试题看来，遗传题的考查得到了高度的重视.不但要求考生熟练掌握“遗传图解”的基本应用，还要求考生具有较强获取信息的能力（如从所给信息中找到“基因型和表现型的关系”以及“基因和染色体的位置关系”）以及综合运用知识的能力，能够更好地实现能力考查的目的.

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