培养学生化学实验能力的有效方法

陈其昌

〔关键词〕 化学教学；实验能力；演示实验；设计；参与；

实验报告

〔中图分类号〕 G633.8 〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2014）09—0057—01

实验教学是化学教学的重要组成部分，对于深化学生的理论知识，增强学生的动手能力具有重要的意义。实验能力的培养直接关系到学生的高考成绩，因此，教师应从以下几个方面来培养学生的实验能力。

一、做好演示实验，提高学生的实验兴趣

兴趣是最好的老师，在化学实验教学中，教师应该注重展示实验来提升学生的实验兴趣，通过完美的实验展示，使学生感受到化学实验的奇妙，提高对化学实验的兴趣。人教版高中化学教材的开篇讲的就是化学实验，在第一个章节中讲了粗盐提纯、实验室制取蒸馏水、混合物萃取和分液以及配置一定物质的量浓度的溶液。其中粗盐提纯是一个经典实验，在实验演示过程中，粗盐会产生不同现象，在溶解过程中，粗盐固体会变成灰色，过滤的时候滤纸上的残留物是黑色，随着温度的不断升高，蒸发皿中的固体将逐渐变为白色。这个演示实验有好几个现象，学生会被这些实验现象所吸引，这对于调动学生的兴趣至关重要。在展示过程中，教师必须要高度重视实验所需要注意的事项。

二、重视实验设计，增强学生的实验设计能力

实验设计能力是学生实验能力的一个重要表现。在实验开始之前，教师可以鼓励学生进行实验设计，这样能够锻炼学生的实验设计能力。教师在实验过程中结合学生自身的设计方案来讲解，能够加深学生的印象，提升学生的实验能力。在教学过程中培养学生的实验设计思路和方法，可以增强学生的思维能力，使学生更加全面深刻地认识问题，在无形中增强学生的程序意识，这对于学生的成长是非常重要的。值得注意的是，教师在化学实验设计过程中应该做到探究性教学。探究性教学主要指，在实验过程中要以学生为主体，让学生主动探讨，这样会增强学生自主解决问题的能力。

三、鼓励学生参与，增强学生的动手能力

当前，高中化学教学中最为典型的问题就是学生的动手能力不强。在今后的实验教学过程中，教师必须不断增强学生的动手能力。“硝酸的氧化性”实验是高中化学中的一个重要实验，通过这个实验，能够让我们更加深刻地了解硝酸的性质。因此，在实验过程中，教师要鼓励学生主动参与，积极思考，让学生带着问题进入实验。硝酸的浓度对实验是否有影响；硝酸本身跟金属反应释放出来的是氢气，那么浓硝酸、稀硝酸与铜片反映是否也释放氢气。硝酸氧化性实验技术性较强，对安全性的要求也较高。在进行实验时，教师可以邀请班上动手能力强的学生来向大家演示，通过实验向大家表明：浓硝酸、稀硝酸与铜片反应不可能产生氢气。又如，在制取氧气的实验过程中要按照：选择仪器并固定；检查气密性；选取药品；加热；气体净化；气体收集放置；装置拆卸等步骤来进行操作。

四、撰写实验报告，提升学生的总结能力

化学实验不仅仅是动手实验，在实验的最后还要撰写实验报告。实验报告写得好坏直接反映出学生实验效果如何。实验报告写不好的重要原因是学生不知道在化学实验中要观察什么，怎样观察，怎么样记录。因此，在教学过程中，教师要尽量提高学生撰写实验报告的能力。在每次实验过程中，教师都要提醒学生对光、色、热、声、燃烧、液化、沉淀以及溶解等现象保持高度重视，提醒学生把实验结果记录好。这样做可以有效地提升学生的总结能力。当然，教师还要鼓励学生从实际出发，按照实验过程中存在的问题主动、真实、客观地进行记录。这是提升学生写实验报告能力的有效手段。

高中阶段学生的化学实验能力对提高学生的化学成绩具有重要意义。因此，在今后的化学教学中，教师必须对这个问题保持高度重视，要从上文提到的四个方面来不断努力，提升学生的实验能力。

编辑：张 昀endprint