企业管理视角下中职校职业生涯教育探究

杜兵堂

【摘 要】从企业职业生涯管理视角来审视中职校的职业生涯教育，通过认识上的重视、行动上的拓展、方法上的统筹、文化上的熏陶，使中职校以开放的眼光进行职业生涯教育，从而有利于学生在校学习期间从认识上接纳企业，从行动上融入企业，为实现与企业“零距离”对接打下坚实基础。

【关键词】职业生涯教育 人力资本 理念

在当前经济持续走低、就业前景不容乐观的形势下，中职校有必要在既有教育理念的基础上进行换位思考，从企业职业生涯管理视角来谋划学校的职业生涯教育。

一、理念：企业职业生涯管理借鉴

时代的发展在人力资源管理领域打下了鲜明的烙印，企业人力资源管理的重点已经从重视就业安全性向重视就业能力转化。人们已经认识到，没有任何组织能保证雇员的就业安全性，他们最多能做的就是让雇员具有可供就业之用的技能。个人开发自己的就业能力，组织则帮助他们提高就业能力。这样，即使不能在一个企业里稳定就业，当个人被推向劳动力市场时，再就业的能力也会提高。

基于上述认识，当前企业已经普遍重视对员工职业生涯的长期谋划。当前，专业技术类员工在企业中所占比重较以往有了大幅度提高，为此，企业建立了双重职业生涯路径，为专业技术人员与管理人员均提供了平等的职业发展机会。这种做法不仅可以提高员工忠诚度，而且可以提高员工的创新能力和适应变化的能力。

二、审视：中职校职业生涯教育之变

（一）职业生涯教育的使命

职业生涯教育以培养人的就业创业意识与职业规划能力为主要目的。中等职业学校培养学生的目标是使学生成为适应社会经济发展需要的中等职业应用型人才，培养学生树立正确的就业意识，制订适合自己的职业规划，最大限度地实现个人价值和社会价值。

（二）职业生涯教育的职责

通过职业生涯教育，使学生正确认识自我、认识职业发展与需求，提高创业能力与自我职业规划能力。它重在教给学生寻找职业的方法与能力，提高职业发展规划的能力与职业发展的综合素质。

三、行动：企业言行的教育观照

职业教育与企业有着不可分割的必然联系，企业言行就是职业教育的方向标。企业在职业生涯管理方面的先进做法，有必要引起职业教育界的高度关注。为了策应企业在职业生涯管理方面的先进理念，中职校在开展职业生涯教育时务必高度重视其蕴含的价值，并将职业生涯教育渗透到每一位学生的意识之中。

在目前严峻的就业形势下，相对于用人单位而言，中职校在安排学生就业时已经明显处于买方市场，话语权的缺位更是让中职校在实际行动上举步维艰。此时，中职校有必要更新观念，换位思考，以企业职业生涯管理的理念来重新审视学校已有的职业生涯教育，顺应企业人力资源管理理念，从源头上把好质量关，实现学校教育与企业需求的完美对接。

（一）认识上要重视

一是新设课程。学校开设“职业生涯教育”课程，安排专职教师开展教育教学，每周不低于两课时，同时将该课程统一安排在第一学期，在第三学期则开设“职业指导”课程。

二是主题班会。每学期都要召开“职业生涯教育”主题班会，让学生参与其中，规划设计自己的职业生涯，并相互交流、展示，把主题班会打造成展示学生未来理想的平台。

三是专题报告。每学期都有专门负责学生工作的分管校长作职业生涯教育的专题报告，介绍当前就业市场的新情况、新特点，介绍本地企业对毕业生的要求以及本校优秀毕业生的创业事迹，鼓励学生奋发向上。

四是课程渗透。适度渗透是开展职业生涯教育的重要方式。将职业生涯教育的理念分别在语文、数学、英语、体育等课程内容中进行有机渗透；同时，在机电、汽修、烹饪、旅游、服装等专业课程的教学活动中，可以结合相关专业的职业岗位实情进行职业生涯教育。

（二）行动上应拓展

一是参观考察。学年初，学校安排新生到本地工业园区企业参观考察。结合学生的所学专业，有针对性地安排他们到有关企事业单位、宾馆、饭店参观，从而能够了解相关企业及其所属产业、行业的情况，增强学习专业、学好技能的信心，进一步渗透就业、创业的意识。

二是企业实习。在第五学期，安排学生进行一个学期的岗位实习。学生在企业通过参观、访谈、见习，充分了解了现代企业制度、现代企业管理、企业文化、企业核心价值观、企业运营流程、企业对毕业生能力素质的要求等方面的内容。同时，结合专业对口的动手实践，可以进一步强化学生的实际动手操作能力。

三是社区服务。挖掘多方资源，充分调动家庭、社区等方面的力量，形成学校与社区的良性互动。学校组织汽修、小家电、服装等专业的学生，为周边社区居民提供便民服务，这样做一方面可以让学生走出校门，接触社会；另一方面可以提高学生的职业素质。

四是榜样示范。每年在学生就业前，学校都会邀请往届优秀毕业生回母校给即将就业的学生作专题报告。过来人的亲身经历及内心感悟可以使他们产生巨大的内驱力，使他们坚定迈出职业人生第一步的决心和信心。

（三）方法上需统筹

一是专题宣传。利用广播站、宣传栏、黑板报等形式，及时向学生宣传有关职业生涯方面的信息，让学生了解有关职业的发展趋势，以及从事该职业所应具备的素质和能力，从而为他们今后的职业选择奠定基础。

二是作品展示。在第四学期，为学生开设综合实践课，集中展示学生所学专业的技能掌握情况。如服装专业的学生，除了完成教师布置的服装制作作业外，还要自己设计、制作服装。教师组织学生进行优秀作品展，让学生自己做模特登台亮相，并邀请同专业的班级以及同年级的同学观看点评。

三是大赛推动。为了策应相关赛事的市赛、省赛、国赛，学校每年举办校内“技能大赛”“创新大赛”“文明风采大赛”等。以比赛为平台，让更多的学生参与到活动之中，让他们真正体会到掌握技能对于中职生职业生涯发展的重要意义。

（四）文化上宜熏陶

一是感知企业文化。把企业对员工的行为要求的文字、图片张贴在学校橱窗、走廊及相关专业的班级教室、实训场所内，让学生在校期间即可接受企业文化的熏陶。本地台资企业较多，在实践中可以尝试把富士康集团、台玻集团等著名企业的经营理念、奋斗目标等制成宣传画，挂在学校的实习工厂，让学生对企业文化耳濡目染。

二是冠名技能竞赛。学校可以与相关企业进行深度合作，在专业设置、培养方向等方面进行相互沟通，尤其是在技能训练方面，可以和企业进行密切合作。学校搭台搞技能竞赛，企业出资获得冠名权，并由企业技术能手为获奖学生颁发奖金。由此，可以实现学校、企业、学生三方共赢的最佳效果。

三是举办校企联谊。通过举办与企业的联谊活动，可以赢得企业的信任，加深校企双方的友谊，进而获得良好的社会效益。2011年12月，由淮安振达集团冠名的“振达杯”篮球友谊赛在学校成功举办，共有淮安振达集团、淮安富士康等数家企业的6支代表队参加比赛。通过比赛，不但使学校获得了广泛的社会赞誉，而且让学生获得了与企业进行“零距离”接触的机会，进一步加深了对企业的认同感。

职业生涯教育实质是满足学生在现代社会追求高质量的生存与发展需求的重要举措。因此，对中职校而言，从企业职业生涯管理的视角来重新审视自身的职业生涯教育，必将为学生的终身发展带来不可估量的升值潜力，同时，也进一步提升了学校的知名度，增强了职业教育的吸引力。

（作者单位：江苏省淮阴中等专业学校）