以特色促发展 以品牌铸“双赢”

董文莉

〔关键词〕 校园文化；特色；品牌；国球文化

〔中图分类号〕 G627 〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2014）09—0024—01

校园文化是学校的精神内涵，体现了学校的办学理念。为铸就师生幸福的校园生活，我校以乒乓特色文化为依托，通过乒乓文化物化建设、乒乓校本课程建设、乒乓活动文化建设、乒乓制度文化建设等，全方位打造学校乒乓特色品牌，真正实现“以乒乓特色兴校，用国球精神育人”的办学理念，建设师生共同的文化家园，营造和谐的学校文化氛围，突出学校文化的个性化、序列化、人文化和制度化。

一、物化乒乓文化，夯实育人载体

学校积极开发乒乓校本课程，利用乒乓技能课、综合性学习课，在全校分层推广这项活动，使之成为校园文化建设的推动引擎。除了在保证开齐开足国家规定开设的课程外，还在各年级开设乒乓球校本课，建立并完善乒乓球校本课程的文化课程和技能课程两种课型的选择性学习的整体框架，师资队伍则由专业乒乓球教练对全体教师进行全员培训。此外，还特设一个乒乓特色班，开展全校学生个性化发展评价，建立乒乓特色“未来之星”电子档案，并逐年不断完善。以“电子成长包”的形式记录学生个性发展的轨迹，为学生终身发展打基础，形成“学科+特长”的星级少年评价体系。

二、多途径建设，确保“两抓一面”

在多途径、多角度建设乒乓文化的过程中，学校主要从“两抓一面”入手。两抓就是抓好乒乓制度文化的建设和乒乓活动文化的建设，一面就是提高活动的受众面，使全体学生和所有教师都能参与到学校乒乓球特色活动中去。

（一）抓乒乓制度文化的建设

规范乒乓训练队、乒乓特色班发展的制度及章程，保证校本课程实施的支撑制度体系，重建适合学校发展的师生行为规范条例、全面的质量监控系统和有效的岗位考核与激励机制。修改制定乒乓球训练章程，并以此为指针，实现学生德、智、体全面发展。制定训练计划，合理安排竞赛，做到有章可循。加强对学生特别是乒乓球选手的教育，要求学生正确处理好学习与活动的关系，积极开展竞赛交流，养成良好的运动习惯，增强运动兴趣。

（二）抓乒乓活动文化的建设

1. 以学校少先队为核心，各中队为分支，围绕学校乒乓校园文化，开展多形式、多内涵的主题活动。

2. 学校每年十一月举行一届乒乓体育节，开展生生间、教师间、师生间的乒乓对抗赛、晋级赛、达标赛、挑战赛，并在家长和学生间举行亲子乒乓趣味赛。每学期举行一次大型的室外乒乓文化课程课型的校本课教学展示活动。

3. 建立科学的班级活动体系。班级间每月开展乒乓球赛，切磋乒乓技能，每班每月举行乒乓主题活动，围绕国球精神、国球文化开展演讲及沙龙等活动。

4. 以国球精神为核心，开展乒乓主题的综合实践活动。让学生通过看比赛、写征文、演讲、制作小报、亲身参加乒乓月赛等活动，将国球精神渗透到各个学科活动中，促进学生身心健康的发展，使学生在潜移默化中领悟国球精神。

5. 进一步强化和规范学校乒乓体育课间大活动建设。分三个层面进行：一方面重点关注乒乓特色班的活动指导；另一方面继续关注全校学生的基础性训练；第三方面关注乒乓球趣味性、创造性训练。通过创编乒乓自编操、乒乓球游戏，在提升技能、发展特长的基础上，激发学生对乒乓球的学习兴趣，促进学生想象力、创造力的发展。

（二）注重普及，巩固基础，提升水平

学校始终紧抓普及与提高两条线，做到在普及中提高，在提高中普及；在普及中发现人才，在提高中培养人才。通过校运动队的系统拔高训练，选拔队员组成代表队参加各级各类比赛。在全员参与的前提下，早发现、早培养兵乓球运动苗子。对外携手全国知名乒乓特色学校，学习和借鉴它们的先进经验和发展模式；就近与市内一些体育强校进行校际联训。同时，学校还与一些市属学校达成协议，将校乒乓球队中的优秀学生直接输入相关中学就读，中学就读期间，这些学生仍回本校训练，以保证其训练水平持续提高。这解决了家长和学生的后顾之忧，更激发了其他队员训练的积极性。

三、教科研——校园文化建设的助推器

教育科学研究是一所学校特色发展的助推器。要想打造特色品牌，教育科研就必须要先行。我校遵循“不是做大，而是做强；不是急躁冒进，而是稳步推进；不是好大喜功，而是凸显实效”的品牌发展研究原则，通过全校教师的全员参与、协调配合，学校特色品牌研究工作已初见成效。

通过特色品牌的建设，学校品位得到了提升，教师和学生得到了发展，“双赢”的局面已逐步形成。这坚定了学校创建乒乓特色品牌，打造乒乓特色文化的信心和动力。 编辑：孟 刚