网络财务时代呼唤高素质的财会教师

周凡平

网络财务是未来财务管理的发展方向，随着网络经济和电子商务在我国的发展，网络财务应运而生。每个财会教师应尽快调整自己的知识结构，扩大知识领域，提高素质。分析了当前财会教师整体素质存在一些共性的问题，探讨在网络财务信息时代财会教师应具备的基本素质及提高途径。

网络财务高素质财会教师“网络财务”是基于网络计算机技术，以财务管理为核心，业务管理与财务管理一体化，能够实现各种远程操作、事中动态会计核算和在线财务管理，并能处理电子单据和进行电子货币结算的一种财务管理模式。它是先进的会计管理思想与网络技术相结合的产物。

21世纪是网络信息时代，无穷的信息给会计理论及会计方法带来很大的挑战，网络化的电子商务正在逐渐的改变着企业财务管理模式及会计模式，从财务管理的方式到财务理念的更新将发生质的飞跃，一个崭新的时代——网络财务时代已经来临。以往的会计观念已经不能适应当前发展的科学技术水平了，为了适应网络财务时代，要求财会教师要具备很高的素质，应尽快调整自己的知识结构，扩大知识领域，增加新鲜血液才能跟上时代的步伐。

一、财会教师整体素质存在一些共性的问题

1.教师知识结构单一，知识面较窄

很多教师虽然具有丰富的财会知识，但是缺乏计算机、电子商务等相关的知识。网络财务毕竟不是简单的计算机加会计，而是一门融会计学、管理学、计算机技术、信息技术、网络技术为一体的边缘学科。会计制度本身处于不断发展完善之中，计算机技术更是日新月异的发展。所以，教师的教学内容滞后性决定了很难把最先进的知识技能传授给学生。教师应培养接收信息，加工信息和创造性运用信息的能力，积极引进、培养具有复合型知识结构的教师成为迫切解决的问题。

2.满足于传统的教学模式，教学方法陈旧

目前，财会教学法主要采用灌输式，大量的课时用于讲授，学生缺少独立思考的机会。师生之间相互交流的机会不多，陈旧的教学方法不利于调动学生的学习兴趣，也不利于培养学生自学能力。学生参加实践机会有限，难以适应当前网络信息时代的要求。在网络财务的教学中，我们要追求教学与社会实践的紧密结合，即通过社会调查、校企联合等方式，积极开展网络财务的实践教学。

3.缺乏使用现代教育技术手段的能力

今天，一根头发丝般细的光纤，能在不到一秒的时间里，将《大不列颠百科全书》二十九卷全部内容从波士顿传到巴尔的摩。教育技术手段远远不适应信息技术社会发展的要求，多数教育者不能掌握和应用现代教育技术，从而使学校培养的人才，不能适应网络财会时代社会发展的需要。

二、网络财务时代财会教师必须具备较高的综合素质

在网络财务时代，“要想给别人一杯水，自己必须有一桶水。”作为财会教育的实践者、执行者，财会教师必须具备较高的综合素质。

1.要有扎实、全面的专业知识，更新知识结构，拓宽知识面

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”教师的知识掌握程度不仅是自己的教学工作基础，而且是学生求知的源头活水。网络财务在管理方式上割除传统财物管理模式，实现业务协同、远程处理、在线管理新模式，支持在线办公、移动办公方式。在信息提供上实现远程报表、远程查帐、网上财务信息查询方式。因此，财会教师除了具有会计电算化专业知识外，还必须具备财政、税收金融、法律等相关知识。熟练运用网络财会，实现会计核算、会计分析以及经营预测和决策。

2.在组织财会教学中，具有多元教学方法意识

“以教师为中心”的课堂教学模式不再占主导地位,而以“学生为中心、项目为主体”的新型的网络教学模式日益受到关注。采用科学的教学组织形式有利于提高教学工作效率，只有将不同的教学方法运用于相应的教学组织形式中，才能充分发挥其效用。一般来说，教学组织形式的改进总是同教学方法的改革乃至整个教学体系的改革融为一体的。教学中可综合运用多元教学方法，如启发式教学、媒体教学、情形模仿教学、案例教学和项目实训法等。

3.具有创新意识和创造能力

教师具有创新意识和创新能力，才能进行创新教育，教育应成为培育创新精神和创造人才的摇篮。要想培育出具有创新精神和创造能力的学生，教师本身必须具有这样的精神和能力。因此，要求教师必须转变旧的教育观念和教育方法，创新是教师素质的核心。

4.具备良好的职业道德

职业道德是从业人员在履行本职工作中，广泛遵循职业范围内的道德行为规范。它是职业教育健康发展的前提条件。在客观上要求具有抵制各种权力的压制和利益的诱惑，防止利用计算机从事经济犯罪活动，做到忠于职守、遵纪守法。教师具有良好的职业道德水平，就会间接的引导学生，增强学生职业责任感和荣誉感。

三、继续教育是提高教师自身素质的有效途径

如何提高教师的素质是职业教育发展的客观要求。终身学习已成为人们的共识，教师应掌握现代教育思想，提高教育教学能力，更好地为教育事业服务。要解决以上问题，继续教育是提高教师自身素质的有效途径。

1.资格教育

一名合格的财会教师，必须具有相应的会计资格职称——会计师。当出现各种业务问题时，能够运用相关的知识技能作出符合职业道德规范和公认的会计准则的分析判断处理能力。否则，一旦会计制度发生变化将很难适应教学内容，资格教育对优化教师的能力素质结构，建设高水平的“双师型”教师队伍，促进职业教育教学改革和人才培养模式的转变都具有十分积极的意义。

2.短期培训

采取行政、经济的措施，促使教师增强学习的紧迫感和责任感，自觉学习新知识。参加各种短期培训班，学习和交流会开阔眼界和增长见识。重点是进行网络应用和多媒体计算机辅助教学方法的培训。

3.组织教师到企业实践

这是学校教师在职培训的重要形式，是提高教师专业技能水平和实践教学能力的有效途径，也是职业学校密切与企业的联系、加强校企合作的具体体现。

随着教育的不断发展变化，教育信息化发展的需要对教师的素质不断提出更新、更高的要求。通过继续教育工作，推动教师素质的提高是教育发展的客观要求，网络时代呼唤高素质的财会教师。

参考文献：

[1]潘德志.浅谈网络时代的财务会计理论和管理制度创新.学理论，2011，（09）.

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