让初中数学教学融入学生生活

牟晓玫 陈烨 刘桂香

新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。我们的数学教学要尽可能地接近学生的现实与社会生活，体现数学来源于生活，用于生活，让数学教学充满生活气息和时代色彩，真正调动学生学习数学的积极性。

创造性生活化实践能力生活中处处有数学，数学与生活是密不可分的。在日常生活中，我们解决实际问题时经常要用到数学知识，数学的影响已经遍及人类活动的各个领域，成为推进人类文明不可或缺的重要因素，从而使得社会也不断对公民的数学素养提出新的要求。新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。因此，在数学教学中应充分重视学生的生活体验，把数学教学与学生的生活体验相联系，把数学问题与生活情境相结合，让数学融入生活。

一、从学生的实际生活引入学习

从学生熟悉的生活导入，让学生感受数学无处不在，能诱发学生的学习动机，提高学习兴趣。例如，在教学“数轴”时，教材创设了把一周内天气气温排序问题，学生通过看图观察、排序，体会到生活中随时都在用数。让学生感受到自己生活中时时刻刻在用数学，加深理解教材所学的内容，从而培养学生从实际生活中提出数学问题并加以解决的能力。例如，在初一学习《圆的初步认识》时，我让学生课前收集的圆形及拱形的物体和图片，通过这些活动感知圆和弧就在身边并联想生活中的许多事例，这样学生学起圆这一章来不仅感兴趣，学的还很轻松。

二、创造性地使用教材

教材只是一种教学资源，我们要合理地运用，不能死搬硬套。要能从身边生活中引入，因为数学就在我们身边。例如：电信部门对于上网有两种收费方式，用户可任选其一。（A）记时制：2.8元/小时，（B）包月制：60元/月，此外，每一种上网方式都加收通信费1．2元／时。（1）某用户每月上网20小时选用哪种上网方式比较合适？（2）某用户每月有120元钱用于上网，选用哪种方式比较合算?为此我们要善于研究教材的实际意义，挖掘教材中的生活资源。充分利用学生的认知规律、已有的生活经验和数学的实际，灵活处理教材，根据实际需要对原材料进行优化组合。这样才能激发学生的学习兴趣，促使学生主动学习，学有价值的数学。

三、教学方法尽量生活化

在教学中要坚持启发式教学，创设问题情景，激发学生积极思维，引导他们自己发现和掌握有关规律。要重视观察和实践教学，努力提高学生的观察能力、实验能力和动手操作能力，培養他们良好的学习习惯。还要尽量地使用先进的教学手段，增加教学的现代气息促进学生的学习。

四、让数学应用到学生生活中

在实际生活中我们运用所学的数学知识和方法去解决一些简单的实际问题，因此数学是必要的日常生活的工具。在学习过程中要学生领悟出数学源于生活，又用于生活，引导学生把所学知识联系、运用于生活实际，这样可以促进学生的探索意识和创新意识的形成，培养学生的实践能力。例如，众数和中位数是描述一组数据集中趋势的两个特征，结合教学内容和现实生活联系，不仅可以增强学生运用数学的意识，而且可以培养学生的探索意识和创新意识。

综上所述，我认为数学教师在教学过程中力求把枯燥抽象的知识尽量以生活化的设计引进课堂，数学知识来源于生活，生活本身又是一个巨大的学习课堂。我们的数学教学要尽可能地接近学生的现实与社会生活，体现数学来源于生活，用于生活，让数学教学充满生活气息和时代色彩，真正调动学生学习数学的积极性。引导学生把数学知识运用到生活实际中去，使学生充分认识到数学来源于生活又是解决生活问题的基本工具，达到数学教学融入生活的目的，这样才能不但扩大数学教学的信息量，培养学生用数学的意识和各方面的实践活动能力，为学生今后的生活打下了基础。