语文教学中如何激发学生的学习兴趣

陈莉红 陈春燕

语文课的教学要以趣激趣，寓知于乐。要想使学生喜欢语文，乐于学语文，教师在教学中就要针对课的特点，想方设法采取合理有效的教学方法，调动起学生学习的兴趣。

兴趣培养课堂教学阅读训练小学语文我们经常碰到这样的情况：一听说体育课因下雨不能上，学生们都会像泄了气的皮球似的，满脸不高兴，但如果语文课也因故不能上，学生则喜形于色，甚至手舞足蹈。其实这不足为奇，更不能怪学生，因为他们不是不愿意学语文，而是语文课枯燥无味，使他们毫无兴趣。如何改变这种局面呢？这就需要语文老师动脑筋，抓住本学科中引人入胜的地方，想方设法把语文课上的生动、活泼些，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地学习。

一、让表演走进课堂，使学生在愉快的氛围中学习知识，激发学习的兴趣，促使学生爱上学习

在阅读教学中，以演代讲，可以改变学生被动阅读的地位，促使学生多动脑、多动手，主动参与阅读，有利于激发学生的学习兴趣，也使学生成为学生的主任。如教学《小柳树和小枣树》一课，我做了可爱的小头饰，并请两位同学到讲台上，一个当小柳树，一个当小枣树进行表演，然后集体评议演得好不好、好在哪里，再放手让学生自由组合，演一演，掀起课堂上小小的高潮。把“读”“演”“评”融为一体，真正培养了学生的综合素质。实践证明，让学生适当地进行表演，既激发了学生学习兴趣，又有利于学生准确理解语言文字，会给学生留下深刻的印象，达到好的教学效果。

二、把音乐同语文教学结合起来，激发兴趣

音乐能陶冶人的情操。在教学中灵活地运用音乐能激发学生学习兴趣，使学生更加有效地集中精力，开发学生的思维，创造良好的学习氛围。如教学古诗《暮江吟》，在学生对古诗的内容理解后，我打开录音机，播放乐曲《春江花月夜》，让学生合上书本，闭上眼睛，在柔美的音乐声中想象那一幅清丽的画面：天气晴朗无风，江水缓缓流动，在夕阳的照射下，暮江细波粼粼，光色瞬息变化……在学生想象同时，我用舒缓的语气，和着优美的曲子描述这清丽的画面，然后教师配乐范读，让学生配乐朗读，品味诗的意境之美。这样提高了学生的学习兴趣，收到较好的教学效果。其实，在语文教学中，不少抒情散文，都可采用配乐朗读的形式来培养学生的语感，使学生在轻松的氛围中愉快地学习，乐于学习。

三、利用电教手段，激发兴趣

现行小学课本中，有的课文距离学生生活较远，学生学起来比较困难，即使教师钻得很透彻，讲得很详细，但学生也只能是一知半解、味同嚼蜡，似懂非懂，效果不佳。倘若教师能精心组织教学，活用教法，充分利用电教手段，不断引入新奇的背景，创设多种情景，把知识性与趣味性有机地结合起来，或播放幻灯片、录像；或用实物投影；或使用电脑课件进行辅助性教学，为学生提供了动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息，使课文声情并茂，使学生能观其境、闻其声，触景生情，完全置身于课文所描绘的情境之中，在轻松、愉快的氛围中学语文，充分激发学生学语文的兴趣，调动学生的积极性、主动性，使他们能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点、难点，从而深入地理解课文内容，扎实地掌握语文基础知识，为今后的学习打下坚实的基础。

四、创设有趣竞赛，激发兴趣

根据小学生年龄小、好胜心强的特点，我在读生字、读课文的活动中，组织学生开展接龙赛，分组对赛，既节省时间，有促使每位学生积极参与读生字、念课文等活动，同时也提高了朗读能力。如自学赛答，带着老师提出的问题看书自学后比赛回答，可以促使学生认真、仔细地看书，并充分发挥自己的主观能动性，赛出自己领会到的知识的水平。

五、引导想象，激发兴趣

在一节课中，结合课文，提出一些能够唤起学生丰富想象的问题，让学生展开想象的翅膀，能调动学生的学习积极性。如教学《坐井观天》一课时，在学生掌握了课文内容之后，我提出：如果青蛙从井里跳出来，它会看到什么？它会怎样想？怎么說？学生感到这个问题有趣，都凝神思索，想象着青蛙跳出井口后的情景。这样不仅激发了学生的学习兴趣，还充分地发展了学生的想象思维。

六、诱导学生的表现欲望，激起学习兴趣

小学的孩子们都有着自己强烈的表现欲望。所以，我在教授《陶罐和铁罐》的时候，让孩子们根据剧情，进行想象，进行了课本剧的比赛，孩子们个个跃跃欲试，摩拳擦掌。整个活动在愉悦的氛围中结束。孩子们在收获快乐的同时，也对语文学习增强了学习兴趣，真可谓是一举两得啊。

总之，小学课堂的语文教学要做到：以趣激趣，寓知于乐，让孩子们在语文学习中能够张扬自己的个性，分享自己的快乐，使学生毫不犹豫地喜欢语文，乐于学语文。教师在教学中要针对课的特点，想方设法采取合理有效的教学方法，调动起学生学习的兴趣。只有这样，我们的语文课才会和体育课一样深受孩子们的喜爱，让孩子们爱上语文。