教材中插图的作用

隋妍 高广生

教材插图作用插图顾名思义，插在文字中间，用以说明文字内容的图画。插图在各学科教材中广泛应用，新课改后教材中都编绘了大量的插图，虽然主要起辅助教学之用，但其自身所具备的其他作用不容忽视。比如，插图的最大优点，就是把视觉效应能够发挥到极致，让学生通过插图感知文字所传递信息的内涵。然而，部分教师在教学时，只注重对文字内容的处理，而把与文字内容密不可分的插图轻描淡写、走马观花地进行处理，割裂了图文关系，造成张冠李戴，这样就失去了插图的重要作用。因此，教学时一定要运用好插图，在适当时机“插”进去。

插图是教材内容的重要组成部分。编者所以安排插图，其主要意图是借助插图，使学生轻松的进行观察、分析、思维和想象能力的训练，從而把学习内容与具体事物紧密结合起来。由于有些学科知识很抽象，任老师怎么讲解，学生终不得其解，可一观察插图却豁然开朗，事半功倍。由此可见插图的功效。

一般来讲，教科书插图创作必须符合文字教学的需要，因而常见的就是课文内容与插图是一一对应的关系。因此，恰当运用插图，做到图文和谐统一，使信息传输通畅，可起到以图助读、以图助解的作用。虽然插图起辅助作用，但每幅插图都带有一定的针对性，教学时要抓住图画的主要内容与关键，把握最佳时机观察插图。比如，有的插图在图旁补充文字进行简单说明。这样既可以使焦点突出，又防止插图喧宾夺主，才能体现其自身的功效。再者，有的插图围绕一个主题，设主图和分解图。把主题意思分层呈现，有助于学生对主题形成清晰认识并加深理解。还有的插图之间产生比较效应，无论是图与图之间的，还是图中内容间的对比，都使插图不再孤立，其功效也就得到拓展。

当然，要使插图发挥最大功效，不仅在形式上要多样，在内容上更要丰富。内容的选择要符合学生心理需求，所选素材要贴近学生生活，为学生提供熟悉的事物，容易吸引他们对此话题产生直接兴趣。另外，要提供丰富信息，因为教材中含有许多与学生个人生活有一定差距的素材，插图就要适时提供相应的帮助，达到激发学生的求知欲，营造一种氛围，将他们引入一种良好的学习状态。

课堂教学可概括分为两个层面：一是解决具体教学的问题；二是满足情感态度和文化层面的教学。插图除服务于教学活动外，在传递情感，培养个人行为和意志行动等方面也起到了积极作用。培养学生的审美情趣，传播美学知识，给学生以美的熏陶。由其当代插图的艺术呈多样化、多元化，加上数码技术在插图领域的广泛应用，使得今天的插图艺术五彩缤纷，引人入胜。

总之，教材中的插图有着十分重要的内容，学生对插图的理解与感受，直接影响到学生的学习效果。因此，在教学中要适时、巧妙地利用教材中的插图来激发学生探索的热情和欲望，培养学生观察、分析、思维和想象的能力。