如何增强思想品德课的课堂活力

齐国

思想品德课课堂活力教师素质在思想品德课上，如何发挥学生的学习积极性、主动性和创造性，增强思想品德课的课堂活力是摆在我们中学思想品德课教师面前的突出任务，那么，我们怎样做才能增强思想品德课的课堂活力呢？

首先，我们作为中学思想品德课教师，一要改变自己的教学观念，把课堂学习的主动权教给学生。其实，教学过程是师生共同参与、交流、互动的过程。学生是课堂学习的主体，要充分发挥学生的主体作用，让学生主动、积极、创造性地获得知识。思想品德课教学担负着智育和德育的功能；二要使其功能更好地发挥，尊重学生的主体性，以学生为中心，发挥学生的潜质，让学生主动发展，这是根本之所在。所以，教学中我们做到角色的转换，我们由教学过程的操作者、主宰者变为引导者，让学生由被动的接受变为学习的主人。充分相信学生，全方位放权，让学生明确目标后自己去读书，自己去提出问题、解决问题，自己去总结知识规律等。现行的思想品德课教材，可读性很强，在教学中，我们应该根据教学内容，发挥学生的主体作用，让学生先预习，在课堂上寻找观点，提出问题，得出结论。这样既有利于培养学生的创新潜能，又能调动学生的学习积极性。

其次，要努力培养学生的学习积极性，变被动学习为主动学习，树立快乐学习新理念。诚然，我们在课堂教学中，如何激发学生的学习兴趣，是增强活力、提高效益的关键。第一，教学内容要通俗化、生活化。概念和原理无论如何抽象，它们都来源于生活，来自于丰富多彩的感性材料。我们在教学中应富有创新意识，设计形象生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，还有那种强烈的探索欲望，使学生处于一种积极的思维状态，这样才能有利于培养学生的创造思维能力。第二，我们在教学的过程中要联系实际，扩大学生的视野。思想品德课源于生活，高于生活，指导生活。我们在教授课程时，必须联系社会生活，联系学生的思想实际，经常介绍一些社会热点问题。把课文中的抽象概念、观点和原理还原为具体生动的现实生活，扩大学生的视野，激发学生的学习兴趣，这就是思想品德课的特点，也是优势。第三，在我们的教学过程中，可以巧用“漫画”“笑话”等轻松的教学材料激发学生的学习兴趣。漫画和笑话能形象、通俗地反映教学内容的某一观点，它虽有些夸张，但来源于现实生活，使学生在开心一笑、会心一笑的一瞬间，就会心领神会其所蕴含的观点和道理。第四，在我们教学过程中，教学语言要幽默。要使学生接受抽象枯燥的概念、原理，我们就要巧妙地使用幽默的语言刺激学生，激发学生。这样，既可以給紧张、枯燥、乏味的课堂氛围注入活力，又可以形成宽松、愉快、和谐的学习氛围，使学生自觉地进入乐学的状态。

再次，要努力提高自身的素质和教学水平。教师要提高自身素质，就需要学习。学习很多的理论知识，专业知识，丰富自己的知识储备，才能做到厚积而薄发，教起学来，才能得心应手。社会的发展，人们的认识不能停留在一个水平上，所以，我们要努力学习，提高自身素养和专业素质，才能更好地教书育人，为人师表。

总之，我们作为中学思想品德课教师的，要增强思想品德课的课堂活力，就要充分发挥我们教师起主导作用，不仅要求我们教师要有良好的态度、过人的能力，还要有丰富的知识和高超的技能。