提高农村学生英语语言综合运用能力的策略研究

王福来

随着我国改革开放水平的提升和对外交流的逐渐深入，对英语水平的要求越来越高。但是对于农村学生来说，他们缺少相应的英语学习环境，这样不利于他们英语知识的学习，最终会影响到农村学生的学习成绩。

农村学生英语应用能力问题分析策略研究一、前言

为了适应我国社会经济的发展，必须要加强农村地区英语教学的改革，这样才能够保证学生的学习质量。当前我国农村英语教学水平不高，学生没有相应的学习环境，英语语言的综合应用能力相对较低，最终不利于我国农村学生英语知识的学习。因此在今后的发展中，需要提升农村英语教学的专业素质，为学生创建良好的英语语言应用环境，让学生能够在这样的环境下进行英语语言的应用，为他们今后英语知识的学习奠定良好的基础。

一、农村学生英语语言综合运用存在的问题

1.学生英语基础差

教师在对农村学生进行英语知识教学时，由于学生的英语基础较差，使得学生无法进行英语语言的应用。学生英语基础差主要表现为学生的词汇量小、英语发音不准，对英语语法知识掌握不够熟练。同时学生的英语阅读能力以及写作能力也比较低，在现实生活中对英语知识的应用比较少，长期在这样的环境下学习英语，不利于他们英语层级的提升，也不利于他们提升自身的英语应用能力。

2.学生应用环境较差

对于农村学生来说，他们的父母文化水平较低，而且英语教师的专业素质也不高，这样就不能够为他们英语知识的学习提供良好的语言环境。学生英语基础较差，自己又不能够掌握英语学习的技巧，在英语语言的综合应用上出现一定的问题。还有一些学生由于英语发音不准确，在学习英语知识时怕被人被人笑话，不愿意与他人进行英语对话，这样也会影响到他们英语的学习水平。

三、提高农村学生英语语言综合运用能力的策略

1.提升学生英语基础

教师在对农村学生进行英语知识教学时要提升学生的基础知识，这样才可以让学生更好地去应用英语、学习英语。比如教师首先需要提升学生词汇量，许多学生正是由于词汇量比较小，不能够掌握更多的英语学习方法，最终会影响到学生的学习质量。但是词汇量的学习不是一蹴而就的，它需要学生长期的积累。词汇量越大，学生在阅读英语文章时才越有信心，才可以提升学生学习英语的兴趣。教师需要让学生养成归纳同义词、近义词、反义词的习惯，多记忆一些有用的词组、短语以及搭配等，这样可以帮助学生降低英语学习的难度。教师提升学生的英语基础，也要加大对学生语法知识的教学。农村学生在日常的生活中接触英语的机会比较少，如果教师不利用课堂上的有限时间来进行英语教学，就更加不利于学生英语知识的学习。但是英语语法知识相对比较抽象，学生学习时存在一定的困难，如果教师不对学生进行正确的引导，将会影响到学生学习英语的兴趣爱好。教师要鼓励学生多积累一些优美的句子，背诵一些英语文章，逐渐培养学生的预感，为他们进一步英语知识的学习打下坚持的基础。

2.创设良好的英语学习环境

对于农村学生来说，英语知识的学习相对比较困难，如果教师不为学生创建良好的英语学习环境，更不利于学生提升英语学习质量。教师在为学生创建良好的英语学习环境时，首先需要鼓励学生敢于说英语，只有通过英语交流才能够提升学生的口语表达能力，帮助学生发现自身发音的问题，并找到科学的学习方法，提升学生的学习效率。教师在课堂上还可以丰富教学形式，以学生为中心，因材施教，激发学生学习英语的兴趣，让学生敢于和教师进行交流，掌握科学的学习方法，从而达到英语教学的目标。除此之外，教师还要充分利用现代化的教学手段，降低学生英语知识的学习难度，提升他们学习英语的积极性，如教师可以为学生创建英语角、英语广播站、英语交流中心等，为学生提供更好的英语语言应用环境。

3.明确教师教学目标

农村英语教师在进行教学时需要明确自身的教学任务，帮助学生进行英语知识的学习，提升学生的学习质量和学习兴趣。从当前我国农村英语教育來看，教师需要提升学生对英语知识的认识，要把教学内容中的实用性放在教学的主体地位上，帮助学生掌握学习英语知识的技巧，提升学生的学习兴趣。除此之外，教师在进行英语课程的教学中还要鼓励学生进行相关知识的学习，加强学生与教师以及其他同学之间的交流，提升他们的英语语言综合应用能力。教师在确立教学目标时，要遵循实用为主的原则，让学生积极应用英语知识，学习到英语知识的精髓，为他们今后的发展奠定良好基础。

四、总结

综上所述，英语教师在农村进行英语知识的教学时需要从学生的实际状况出发，明确自身的教学目标，扎实学生的英语基础，为学生提供更好的英语语言应用环境。通过这样的教学，学生可以掌握相关的学习技巧，激发学习英语的兴趣，为今后英语知识的学习奠定基础。

参考文献：

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