浅谈小学生写字教学的方法指导

王全义

语文写字能力一、高度重视对学生写字姿势的指导

正确的写字姿势，不但是写好字的前提，也是提高身体素质的关键。而当前小学生写字姿势不正确是个普遍存在的老大难问题。主要表现在“三个一”大都不到位：握笔离笔尖太近；胸部紧贴着桌边；头偏向左侧；眼睛离本子太近。其实，“三个一”并不是各自孤立的，而是有其内在联系的。“三个一”中，牛鼻子是“一寸”。我们在规范小学生写字姿势这个问题上，只需抓住“牛鼻子一寸”进行强化训练（如在笔的一寸处扎橡皮筋等）直至习惯养成。“一寸”的问题解决得好，则“一拳”“一尺”的问题也就迎刃而解。

二、高度重视小学生写字基本笔画具体指导

写字课教学，对孩子的写字起步引导十分关键。在小学生写字起步阶段，教师要详细指导生字的基本笔画、笔顺规则。一横，一竖，一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。必要的时候，教师要一个人一个人手把手地教。对一个生字，教师在指导学生整体认知之后，教师要先在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺。要使学生有一个初步的感性认识。但是，对于低年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观察能力的限制，学生的临摹并不能一步到位。此时，教师要引导学生将自己临写的字与书上的范字进行比较，可以收到事半功倍的效果。这种情况下，教师不妨让学生多写几遍，可边说边写，说就是让学生自言自语的写横说横、写点说点，多熟悉、多训练。

三、教师有目的地引导学生寻求写字规律，逐步掌握书写要领

大多数语文教师，在写字课的时候，一般情况下总是挂出小黑板，教师做示范，让生书写；教师在讲台上讲学生在下边听，一笔一画，指导不可谓不细、不认真，工夫花了不少，学生确实把指导过的字在田字格里写得不错，但遇到新的生字学生又无法掌握了。为什么呢？静下心来我们认真反思这一教学的过程，其实就是一种典型的“喂给式”教学方法，学生的学习完全是一种被动接受，完全是机械模仿。因此，我们要引导学生进行必要的思考和归纳，从中探索规律，使学生牢固掌握书写要领，先写横，后写竖，先上后下等等。做到“举一反三”“触类旁通”。

四、教師要目的地进行学生写字训练，在循序渐进中提高

大家知道，写字是一种技能训练，要想练好字，就得下苦功夫，练字贵在精，而不在多。教师在教学中，要坚持一个“少”字，保证一个“好”字。因为小学生手指的小肌肉群不够发达，学习兴趣也难以持久。过多的书写不仅对孩子的身体发育有害，还会影响孩子写字的兴趣。“少而精”的原则，既可减轻儿童的负担，又能保证每次练习的效果。

练字是长期的训练，写好字不可能速成。我们说它能培养人坚韧不拔的毅力和吃苦耐劳的精神，原因就在这儿。教师必须对小学生进行长时间的训练活动，提高其书写能力。写字与培养兴趣、爱好、特长结合起来，以帮助学生形成正确的写字姿势、熟练的书写技能、良好的书写习惯。