作文教学之我见

李翠英

小学生作文教学体验生活作文是每个学生应具备的重要基本功，是语文科学习的重要内容。就是说，学会了作文就等于学会了生活；学会了作文，就等于学会了用心灵说话。所以说，作文是一種创造性劳动，而创新是这种劳动的核心。那么，怎样在作文教学过程中，注意培养学生的创新意识，使作文写出新意来，这是我们每个教师在作文教学中不断探讨的重要课题。小学生的阅历不深，识字量不多，但好奇心特强，性格活泼好动，天真烂漫，富有创造天性。为此，对于小学生作文教学，谈一点我的所见。

首先，作为教师，在引导学生写作文时，要引领学生走出课堂，走向社会，捕捉生活素材。我们都知道，文学创作来源于生活，却高于生活。因而说，生活是作文的源泉，生活是作品的母体，我们应该带领学生走出课堂，走向多彩的生活。让我们的学生用心观察生活，体验生活，把作文教学与课外活动、校外活动结合起来，在组织参观访问、郊游活动等社会实践活动中，有意识地引导学生认识生活。通过一系列的活动，为学生的作文训练，提供了丰富的写作素材。让作文教学过程贴近生活，让真实的生活唤起学生真实的感受和无限的遐想，这是作文教学中体现创新精神的主要前提。

其次，作为教师，在引导学生写作文时，让学生来感悟生活，体察生活，引发他们的真情实感。其实，学生拥有生活，并不一定能写出真情实感来。这种现象比较普遍，其主要原因是学生不善于感悟生活，对周围日新月异的变化视而不见，怎样解决这个问题呢？

其一，是引导学生着眼于自己身边的事，调动多种感官，满怀真挚的情感去体察，对生活中的每一个片段，每一细节的人物的相貌、言行举止，对环境事物，时令变化，花草虫鱼等进行观察，抓住事物的特征，进行有条理的观察思考，及时记录和总结。其二，我们要注意培养学生学会分门别类，循序渐进，有目的地进行观察，抓住特性，由表及里，按照一定的逻辑顺序进行观察，全面把握事物的实质。其三，我们要引导学生在观察的同时，深入思考和感悟。在写作前有时需要对记录的素材进行提炼、加工利用。这样的话，才能使我们的妙笔生花，作文大放光彩。其四，我们要鼓励学生作文时说真话。抒真情，如此这般，才能写出好文章来。

再次，我们作为教师的，在引导学生写作文时，让学生来感悟生活，利用五步，启发引导，让学生写出好作文来。我们再让学生观察生活，感悟生活的基础上，在作文的教学中，要充分利用好五官感触来引导学生作文是发现放胆作文和佳作的重要尝试。我们在作文教学时，可以通过让学生对一件事进行看、听、感、想、做的五步，这样既提高了学生的写作兴趣，又觉得有话可说，有话可写。比如说，遇到一件快乐的事，表情怎样，听到的是怎样的笑声，感觉是怎样的，当时的心情是怎样的，接下来会怎样做。鼓励学生写自己的事，自己身边的事。这样在能写的情况下，还要运用好写作技巧，从而写出好的作文来！

总之，作文教学是一个长期而复杂的过程，所以，我们要有耐心，培养学生养成坚持不懈，勤奋练笔，就能使我们的学生写出好作文来！