日语专业毕业论文校企合作联合指导模式研究

2014-07-20付立民曲英娟

黑龙江工业学院学报(综合版) 2014年6期

付立民，曲英娟

(1.大连东软信息学院日语系，辽宁大连 116023;

2.黑龙江工业学院国际交流与合作处，黑龙江鸡西 158100)

一引言

本科毕业论文是衔接本科教育与就业或继续深造的重要环节，是本科人才培养过程中的重要实践教学环节，是外语人才培养不可缺少的重要组成部分。也是学生学士学位资格认定的重要依据。可是，近年来，随着毕业人数的增加，尤其今年(2014年)高校毕业生将高达727万人，就业压力不断增大，学生在毕业论文上花费的时间和精力越来越少，撰写的毕业论文在多大程度上能够达到毕业论文的真正目的，令人堪忧。如何既有效地开展毕业论文工作，提高毕业论文的教学质量，同时又做好学生的毕业实习与就业工作，是当前面临的严峻问题。

二先行研究

由于毕业论文在人才培养过程中具有极其重要的地位，关于毕业论文的研究不在少数。例如:安，陈(2011)关于毕业论文的选题评价标准进行了实证分析;李(2002)的研究中指出学生在校所学习的内容及所培养的能力和毕业论文的撰写存在一定的偏差;杨(2012)针对日语专业毕业论文选题过程进行了研究，分析了影响选题的因素和好的选题应具备的要素，并且分析了原因;陈(2011)针对中日两国大学毕业论文的政策进行了对比研究，调查了专业毕业论文写作与指导的现状，并提出3点毕业论文政策的改进意见。关于毕业论文的研究主要集中在论文选题、政策研究、过程管理等方面。笔者发现针对校企合作联合指导日语专业毕业论文模式的研究还不多。本文对日语专业毕业论文的教学进行大胆改革和创新，尝试设计了符合日语专业毕业论文的校企合作联合指导模式。

三研究目的与研究方法

1.通过对4所院校(A、B两校为重点大学、C、D两校为一般大学)的日语专业毕业论文的开展情况进行调查，了解毕业论文工作的具体安排与实施情况。

2.以(1)的调查结果为基础，对日语专业毕业论文教学进行大胆创新，尝试设计符合日语专业毕业论文校企合作模式。

四调查结果与分析

笔者于2013年8月通过对4所高校日语专业的人才培养方案、毕业论文相关制度、2012－2013年度的毕业论文选题等材料考察，以及与毕业论文指导教师的访谈，针对4所院校的日语专业的毕业论文的设计与实施等情况进行调查和情况分析，具体总结分析如下。

表1 四所高校调查结果统计表

211 B校(辽宁)研究型应用型开展90%以上否文化方向的选题占 80%，其他选题主要集中在中日对比、语言学等方面。不大制度不够完善，访谈的教师不了解相关的制度。指导教师对学生不定期指导，随意性较大。C校省属(江苏)应用型开展85%以上否70%集中在文化方向，其它选题主要集中在中日对比，古典文学等方面。不大相关制度不够完善，指导教师不了解。受学生实习因素的影响，过程监管随意性大。D校省属(黑龙江)应用型开展80%以上否选题主要集中在文化、中日对比、文学等方向，比较平均。不大相关制度比较完善。过程监控不够严格，随意性大。

通过调查结果可以看出，(1)笔者所调查的4所高校，都与企业建立了校企合作关系，学生大部分赴企业实习，一边实习一边撰写校内毕业论文;(2)无论是培养目标定位为研究型的大学还是应用型的大学，毕业论文选题都主要集中在研究性比较强的选题方面;(3)赴企业实习与否都未实施校企合作模式指导毕业论文，均为校内教师指导;(4)四所高校的学生毕业后的去向大致相同，为留学、继续攻读研究生，或赴企业工作。

毕业论文既然是学生在校教育和就业的桥梁，是检验学生大学期间学习效果的重要手段之一，如果得不到重视，就无法对学生进行公证、客观地进行评价和检验，也无法实现毕业论文与学生企业实习的有效衔接，可能更不会高效地完成人才培养目标的最终实现。

五校企合作联合指导模式

笔者遵循美国统计学家William Edwards Deming于20世纪20年代提出的质量管理的基本方法PDCA(P代表规划，D代表实施，C代表检测反馈，A代表改进提高)循环法，同时结合负责校企合作指导毕业论文的实际教学案例，大胆的尝试设计了符合日语专业毕业论文工作的校企合作模式。

1.校企合作，建立制度(P)。

校企合作联合指导毕业论文对实践教学的组织和管理提出了更高的要求。从毕业论文的选题、内容到指导的方式都发生了变化。论文内容方面，要求学生结合企业实习内容或参与的校企合作真实项目撰写论文。管理制度方面，学校和企业要成立联合指导小组，同时要分别成立指导小组管理和掌控全程工作。从毕业论文工作的启动到毕业论文中期检查，再到答辩各个环节，做到分工明确，责任到人。各教学环节，建立严格的管理制度，如《毕业论文校企合作管理办法》《毕业论文教学实施方案》《毕业论文作假行为认定与处理办法》等，使校、企、生三方有章可循，按照制度执行。

2.过程实施，联合指导(D)。

整个毕业论文指导过程中实现教学平台化管理，校内指导教师、企业指导教师、学生本人三方不仅可以见面进行沟通交流，更可以通过校企合作实践教学管理平台(图1、图2)实现对学生进行及时跟踪、交流、定期指导和意见反馈等。提高毕业设论文指导效率，确保校企合作毕业论文指导工作的顺利实施。

图1 校企合作实践教学管理平台(企业实习)

3.资格审查，评阅答辩(C)。

校内指导教师和企业指导教师从评阅工作、答辩资格审查、论文答辩、成绩评定各个方面严格把关。学生毕业论文需要校内指导教师和企业指导教师联合进行资格审查、成绩评定;需要校内指导教师和企业指导教师对学生论文进行互查，互评;需要校内指导教师和企业指导教师共同参与答辩，给出答辩成绩;对论文质量和答辩成绩有异议，以及对疑似有论文作假行为、存在争议的毕业论文，论文审查小组和评议小组要进行重新评阅和审议，确保论文质量。

4.问题反馈，改进提高(A)。

图2 校企合作实践教学管理平台(毕业论文)

毕业论文工作结束后，校企双方召开总结会议，进行问题反馈，改进提高。重点结合校企联合指导学生毕业论文和实习的各个工作阶段中遇到的问题，出现的情况，进行探讨和研究，总结经验，提出改进措施。并修改毕业论文教学实施方案，完善毕业论文教学计划和教学大纲，改进合作方法，逐渐形成一套科学、合理、行之有效的校企合作毕业论文指导模式。