浅析高职思政课教学中对大学生就业能力培养的渗透

廖敏

我国一直都十分注重高职思政课教学，它对大学生就业能力的培养，发挥着不可替代的作用。介绍了目前高职大学生的就业能力现状，分析了高职思政教学对大学生就业能力的作用，提出要努力加强高职思想政治理论教学，增强学生的就业能力。

思想政治理论课程就业能力教学模式高职思想政治理论课（以下简称“思政课”）是大学生思想政治教育的主渠道，承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务。帮助大学生学会运用马克思主义的立场和观点看问题，引导大学生正确认识国情和社会主义建设的客观规律，树立正确的世界观、人生观、价值观。同时，思政课的教学能够培养大学生分析解决问题的能力，帮助大学生塑造健全的人格，从而提高大学生就业能力，对大学生整个人生有着十分巨大的影响。如何充分发挥高职思政课教学中的优势，更好地促进学生全面发展，切实有效地提升学生的就业能力，是当前高校学生思想政治工作者面临的重要课题。

一、大学生就业能力的现状

2000年以来，国内高校进行了一系列形式的扩招，高职教育也如雨后春笋一样如火如荼地展开。但高校扩招的后果就是大学生质量得不到相应的保障，学生的就业能力也存在相应的问题。具体来说，主要有以下几个方面：

1.大学生核心能力欠缺：缺乏自主学习能力

大学生往往不能够很快适应从高中到大学的过渡，缺乏自主学习的能力。而工作对即将毕业的大学生来说就是一件必须要自主学习完成的事情，在大学期间如果没有培养好此类能力，工作上的事情就不能够很好的完成，必然影响到学生的就业。

2.缺乏拼搏意识，不能抓住朝阳行业的就业机会

一些大学生愿意选择在本地就业，认为本地关系多、环境熟，生活有父母照顾，而面对一些新兴行业，一些大学生坦言行业虽然门槛低，但行业保障度低，虽然整体利润高，但风险大，就业压力大。许多大学生缺乏拼搏意识，认为自己不能在该行业立足，不能胜任该行业的工作。

3.普遍缺乏创新能力

许多大学生在学校都是死板地接受老师传授的知识，对知识的来源。因果并没有自己的思考，也没有想过要将所学知识运用到实践中进行检验。当大学生走入工作岗位，便不能将所学知识与社会要求结合起来，也不懂得如何创新以更有效率地完成工作。

二、高职思政课教学对大学生就业能力的作用

1.帮助大学生塑造健全的人格

现代社会要求大学生在学习好专业知识的同时，更重要的是要学会做人。要学会做一个善于团结协作，严守集体纪律，懂得尊重他人，了解理解关心他人的人。学校目的始终应该是：青年人离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是一个专家。高职思政课教学，对培养大学生的意志品质，提高心理承受能力，在社会中建立广泛而健康的交际网络等方面有着十分重要的知道作用，对大学生就业的作用也是显而易见的。通过思政课教育，学生能够提高行为的子举行，克服盲目和轻信，能够提高判断力，增强行为的自制力，做到心胸豁达，意志坚定，性格开朗，情绪稳定，这样才能立足社会，服务社会，最终实现自己的价值。

2.学以致用，提高大学生分析解决问题的能力

通过高职思政课教学，能够加深大学生对理论本身的认识，了解理论产生的时代背景、历史地位、精神实质和知道意义。这样才能学以致用，在实践中出真知，在实践中长才干。大学生通过思政课教学，一方面，加深对马克思主义基本原理概论、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论以及科学发展观等重要思想概论的理解，在运用知识指导实践的过程中检验和升华课堂知识；另一方面，对理想与现实差距的直观感受，也使学生对国情有了更深刻的了解和把握，对所学的理论又有了全新的认识，拓宽了视野。良好的思政课学习，既有利于培养和锻炼学生的实际工作能力，又能在工作中发现不足，及时改进和提高，更新知识结构，获取新的知识信息，为将来更好地就业以及适应社会工作做好知识和能力的准备。

3.理论联系实际，培养大学生的就业能力

今天的学习培养，是为了明天的运用。现代高等教育不能只问耕耘，不问收获。在短短的3年之内，不但要传授给大学生知识，更要培养他们步入社会所需要的素质和能力。大学生就业能力的培养不仅是专业课教学的任务，更是思想政治理论课的教学任务，它是新的教育形势之下高校思想政治理论课教学内涵的拓展。通过思政课理论的教学，在课内实践教学中运用各种不同的手段和方式，调动学生的主动性和积极性，培养学生的表达能力、人际沟通能力、创新能力等。通过思政教育与社会实践想结合，能够提高学生的学习积极性和有效性，提高大学生就业能力。

三、加强高职思政课教学，提高对大学生就业能力培养的渗透

在思政课教学实践中，一方面，要目的明确，找准问题，方法得当，不搞形式主义；另一方面，要从实际出发，观察大学生的接受程度和行动的实际效应。要采用适当的方法，引导大学生探讨解决问题的方法和对策，提高大学生思想政治素质和就业能力。

1.着眼大学生就业能力的培养，重新界定思想政治理论课教学内涵

思想政治理论课作为当代大学生的一门公共必修课，重在培养学生的内在素质和综合能力。为此，着眼大学生就业能力的培养，重新界定思想政治理论课教学的内涵，是在思想政治理论课中培养大学生就业能力的关键。从某种意义上来说，思政课教学应该以课内教学为主体，以课外实践教学为辅助，最终目的在于培养学生内在综合素质，培养学生就业能力，使大学生成为当今社会需要的人才。

2.课堂教学做到灵活多变，培养学生就业能力

高职思政课教学在具体的教学目的上要向重视学生能力的培养和全面素质的提高方向转变。思想政治理论课要段策“以能力为本位”的思想，用心设计实践教学的各个环节，运用探究式、参与式、案例式教学方法，动员学生积极参与教师的教学活动，调动学生的积极性和主动性。开展各类形式新颖的活动，帮助大学生理解消化教材的内容，促进学生思想政治理论和道德法律素质的“内化”和“外化”。而在学生广泛参与的过程中，可以有效地提高学生的分析社会现象和问题的能力，人际交往能力以及开拓创新能力等多方面的能力。

3.加大投入，打造高素质教职工队伍，改进思想政治教育的方法和手段

学生的培养关键在教师，因此，高职院校建立一支高素质的思政课教师队伍，是提升大学生就业能力的重要保证。高校要加大经费投入，建立一支包括思政课教师、专业课教师、就业工作人员、行政人员等在内的具有良好的专业知识和能力的教职工队伍。另外，要切实改进思想政治教学的方法和手段，采取集体教育和个人教育相结合、理论教学和时间教学相结合的方法，提升思想教育课程的教学水平。要多为学生搭建课内外实践平台，让大学生在服务社会中了解与认识社会，增长才干，提高素质、培养意志，在实践教育中增强大学生的就业能力。

参考文献：

[1]肖亚聪，洪芸，曾银珠.关于思政教育在大学生就业能力培养中应用的思考[J].现代交际，2010，(12)：203.

[2]朱景平，龙达云.借助思政课内实践教学培养大学生就业能力[J].安徽商贸职业技术学院学报，2010，(02)：64-67.

[3]刘映霞.探索“思政课”实践教学育人途径，培养大学生就业能力[J].咸宁学院学报，2012，(03)：71-72.

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