如何当好中职班主任

刘红

摘 要： 中职学生是一个较特殊的群体，他们活泼好动，自制力差，个性较强。班主任必须对班级管理工作有责任心，对学生有爱心，对教育教学工作有信心，并讲究工作方式方法。只有这样，才能做好管理工作，成为真正称职的中职班主任。

关键词： 中职 班主任 班级管理

自从工作以来，我带的班都是中级班，担任中级班班主任感受颇深，充分体会到班主任工作的辛苦和忙碌，在和学生相处的过程中也深深体会到了酸甜苦辣咸，获得了一些感悟和体会。

一、为人师表，以身作则，言传身教。

（一）要求学生做到的，班主任自己必须做到。

班主任应该注重自己的行为给学生带来的影响。在班级建设中，首先要从自身做起，要求学生做到的，自己先必须做到。比如：学院要求学生提前10分钟到教室，我会更早到教室，了解学生课前准备情况；值班时早早起床看学生跑操；放学后我会提醒学生关灯、锁门；平时我还会保持教室卫生。渐渐地，我发现学生有了很大变化，都能提前到教室了，上课迟到的少了，教室也越来越干净了。

（二）放下架子，主动参与学生的劳动。

现在的学生大都是独生子女，很多学生从未动过笤帚、拖把。在打扫教室卫生时，我主动参与到学生中，记得有一次教室打扫时，有个学生站在旁边，不想打扫卫生，我当时并没有批评他，而是拿起笤帚和其他同学一起扫地，过了一会儿，我看到这个学生的脸竟然红红的，拿着拖把跑出去了，洗好回到教室后很认真地拖起地来，我和其他同学相互对视了一下，会心地笑了。还有一次是下雨天，我早早来到教室检查卫生情况，教室竟然还没有开门，我用自己的备用钥匙打开了门，发现教室很乱，我就自己把教室打扫干净了。当卫生部的同学检查时，我们班正好有同学过来了，看到后用手摸着头很不好意思地，同时带着感动说：“谢谢班主任。”

二、以爱感人，以情动人，与学生产生心灵共鸣。

（一）关爱学生，把每位学生都当做自己的宝贝。

最美女教师张丽莉对学生的称呼是宝贝们，班主任应把真情送给学生，公平、公正、平等地对待班上每一位学生，把每一位学生都当成自己的宝贝。学生生病，及时询问病情；学生请假，及时与家长联系；学生学习有困难，悉心指导；每次放假回家，我都嘱咐学生注意安全，让学生到家后给我打电话；放假回来晚上上自习时，我都会给班委打电话，确认到校人数，对于没来上自习的学生，我会一一打电话联系，对学生的情况做详细的记录，必要时和家长联系确认；天气变凉时，提醒学生添加衣物；对于取得成绩的学生，要多多赞扬；对于违反纪律的学生，委婉提出，督促改正；课余时间融入学生中，以朋友的身份和他们相处……这样有利于增进师生感情，拉近师生距离。

我们班有个比较调皮的学生，上自习时经常说话、下位，有时还打闹，使得其他同学无法静下心来学习。课后我找他谈过多次，每次都能承认自己的错误，认错态度较好，答应遵守纪律，一定不再犯同樣的错误。可谈话后只能坚持一两天不犯错，时间一长又失去自控力。这样反反复复好多次，我感觉力不从心。对这样的学生感到头痛、无奈。有一次，这个学生感冒了，还挺厉害的，我知道后，就去宿舍看望他，给他买了早饭，还带他去学校医务室打了吊瓶，又安排了两个学生在课余时间照顾他，让班里成绩比较好的学生给他补课。他感冒好了后，发生了很大的变化，变得爱学习了，能主动关心身边同学，上课不再捣乱，自习课也能管理好自己。我和班里同学都为他的改变感到欣慰。

（二）多与任课教师交流，走到学生中，多与学生谈心。

经常与本班任课老师交流，及时了解学生课堂上的表现。这一学期我们实行了一体化教学，学习地点除文化基础课在教室，其余都在实训车间，因此我经常去学生实训场地，一是看所有学生是否都参加了实训，二是与专业教师沟通，了解学生的专业学习情况，及时与专业教师交流情况，全面掌握学生的专业学习动态，共同探讨提高学生专业学习水平和能力的方法，并采取相应措施。

课余时间，深入学生的生活、学习中，关心他们的健康和生活，了解学生的内心需要。经常深入学生宿舍，一方面，看卫生情况，另一方面，更近距离地与学生相处，了解学生的生活和想法。同时，关心学生的心理健康，对于性格内向、自卑心理较强的学生多加关心，注意引导。

三、细化管理，培养正确舆论和良好班风。

制定一套学生认可的班级管理制度。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、早操等各方面情况做到每周一小结、每月一总结。班委各负其责，班长负责班里的整体事务，我要求班委每天早上把学生的各方面表现以纸质形式向我汇报，比如：早操、卫生、晚自习、上课情况、作业情况等，同时还要询问一下班里的整体表现，再根据汇报结果采取有针对性的方式方法，这样就会清楚地掌握学生的详细情况。当学生在某方面做得不到位的时候，班主任要及时提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。

总之，不管什么班级管理方法，都离不开班主任的爱心和用心。班主任的所有工作都应该以学生的实际需要为出发点，只有这样才能赢得学生的理解和支持，才能提高班主任工作的实效。

参考文献：

[1]肖华英.中职班主任与学生的有效沟通[J].中国电力教育，2011（08）.

[2]李娜.浅谈中职班主任的班级管理[J].中国校外教育，2012（05）.