现代信息技术在初中数学教学中的应用探讨

王雷

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）4-0124-01

信息技术越来越多的运用到各种领域，为各种领域的探索发展提供了便捷高效的技术手段，已越来越地受到人们的关注和重视。随着新课标教学改革的要求，现代信息技术已经运用到教学改革中去，实现了教学领域信息技术应用应用的重大突破，帮助学生们拓宽了想象空间，提高了学习的兴趣，从而促进学生的全面发展。在初中数学课堂教学中，恰当地运用信息技术，促进信息技术与数学课程的整合，优化教学资源，意义重大。

一、现代信息技术与数学教学的结合，有利于提高学生门的学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师”，学生的兴趣被激发起来了，才能够投入到学习中去。但是在现实中，这种情况不容乐观。特别是在数学课堂上，学生们的课堂积极性不高，不认真上课，有的甚至在课堂上睡觉，一堂课45分钟就这样白白的浪费掉了，实在令人可惜。其实通过调查，这也不能完全归结到孩子的身上，数学课本来就枯燥无味，再加上抽象的东西很多，再没有激发起学生们的兴趣，你说学生们能上好课吗？针对这种情况，信息技术在数学中的应用就显得非常重要，通过信息技术可以把抽象的概念演示出来，使学生们通过实物的演示，加深对概念的理解和应用。例如，在讲圆柱体的体积和面积时，我们就可以通过应用多媒体的演示功能，让学生们在立体空间中观察圆柱体，通过观察可以更好理解相关内容，并且激发起学习的兴趣，从而在教学中达到事半功倍的效果。

二、通过信息技术与数学教学的整合，有利于培养学生的探究能力

现代的教育大多是采取灌输的方式，把老师所讲的东西灌输到学生们的脑袋里，这种教学模式虽然有利于提高学生们的学习成绩，但不利于学生探究能力的提高，这样就会导致学生们的惰性，只会吃老师嚼过的东西，要想让学生全面发展，就必须培养学生的探究能力。信息技术与数学教学的结合，有利于提高学生们的探究能力。例如，我们在讲角的概念时，是通过摆弄钟表的指针来演示，只是在平面的角度内进行的，这就限制了学生们思考的空间范围，如果我们用信息多媒体来演示的话，就是在一个立体空间里，一下子就拓宽了学生们思考空间，思考的空间大了，学生们探索的范围也就更宽广了，通过演示与观察，从不同的角度丰富了学生的感性认识，为学生准确的掌握和理解基本概念奠定了坚实的基础，更好的提高了学生理解的能力，这也就相应的提高了学生们探究的能力和自学的能力。

三、信息技术与数学教学的结合，有利于提高學生们的创新能力

在上一段中我提到过，现在学生都是在吃老师咀嚼过的东西，自己不肯动脑，老师说什么就记下什么，只在老师所讲的范围内打转，自己都懒得动脑思考，不去探究，就更谈不上创新了。创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。要培养学生们的创新能力，首先要培养学生们的创新意识，要培养创新意识，老师们可以借助信息技术的优点来进行，可以利用多媒体手段，来诱发学生强烈的求知的原始欲望，激发出学生们强烈的创新意识。例如，在教授圆锥体积时，我们可以先利用多媒体在复习一下先前学过的圆柱体的体积，通过多媒体演示，一个圆柱和一个圆锥等底等高，然后将圆锥体容器内装满沙子，再倒入圆柱体容器内，通过实验，让学生讨论圆锥的体积与圆柱体体积有什么关系，来诱导学生们进行观察思考，从而先让他们自己总结出圆锥体的体积公式。通过这样反复的几次教学，相信学生们的创新意识会得到很大的提高，不仅创新意识得到了提高，更重要的是学生不会再感觉到数学的枯燥无味，增加了学生们学习数学的浓厚兴趣。

四、信息技术与数学的结合，有利于提高解决问题的能力

爱因斯坦说过：提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。提出问题是促使学生积极思考，善于思考，敢于创新的一种手段，而不是最终目的。解决问题是一个发现、探索的过程，也是学生亲身感受问题，寻找解题策略，实现再创造以及体验教学价值的过程。在多媒体教学中，老师要有意识的引导学生们解决问题的能力，培养学生们学以致用的能力，让学生体验到数学知识就在身边，生活中充满数学。引导学生在体验中理解失误的本质、掌握数学规律。例如在教学圆柱的侧面积计算时，用课件出示三种不同的圆柱，让学生们自己猜想：“圆柱的侧面展开后会是什么样的形状，让同学们展开激烈的讨论，最后老师再通过多媒体的演示给出正确的结论，再让学生观察圆柱体侧面展开后的形状，看看展开后的长方形与圆柱底和高有什么关系？等同学们自己发现后，就会牢记心中，以后就不会或者很少在这方面出现问题。

总结

信息技术课为数学教学提供了强有力的学习工具和方法，给数学教学带来了新的生机和活力。实践证明，恰当而巧妙地将信息技术与数学课程相结合，能使教学内容化难为易，从而使数学教学变得更生动更有趣。

参考文献：

[1] 陈越, 相礼. 利用信息技术 改变数学课堂[J]. 中国信息技术教育, 2009,(18)

[2] 胡传菊. 如何培养初中学生学习数学的兴趣[J]. 青年文学家, 2009,(02)

[3] 孙丽玫. 信息技术与初中数学教学的整合[J]. 中国教育技术装备, 2011,(16)