以动漫教学促进幼儿思维发展

陈宝金

摘 要：动画片以其形象的画面、鲜艳的色彩、优美的声音、夸张的动作深深地吸引幼儿，并迅速成为家庭教育的核心和幼儿园教育的最佳辅助教材。本文就利用动漫使幼儿获得有益知识，促思维发展展开探讨。

关键词：动漫教学；幼儿教育；思维发展

幼儿动画片与幼儿画报已是当前幼儿教育不可缺少的组成部分，它们伴随时代发展，更加贴近幼儿的认知世界，进入了一个新的发展阶段。当前，幼儿接受的动画片教育主要在两个环境，包括两种片源。两个环境即幼儿园、家庭；两种片源为：一是来源于电影或电视台播放的少儿动画片，其受众是少儿及成人，在幼儿园或家庭观看；二是家长为幼儿选择的与幼儿读本结合的动画。

很多家长经常发出这样的感慨：“真不明白，为什么宝宝一天到晚都想看动画片……”很多幼儿园教师经常不解的感叹：“为什么孩子把动画片里的人物和情节记得那么清楚，而课本上的知识却怎么也塞不进他们的头脑呢？”

但作为成人的家长和教师们，一些极具童趣特点的动画片是否也曾经深深地吸引过你们呢？例如《猫和老鼠》《喜羊羊与灰太狼》《名侦探柯南》《白雪公主》等。答案必然是肯定的。那么，动画片为什么对儿童有这么大的吸引力，究竟能为儿童带来什么呢？这还得从动画片本身的特点与儿童的思维特质说起。

第一，动画片在形式上的最大特点就是感官体验元素丰富，符合幼儿思维发展的特点。动画片的制作者为了更清晰、准确、具体、形象地表达动画人物对各种事物的态度，往往会使用各种形象化的语言。它既有动听的声音，又有精美的画面，且有一定的节奏感，因而很容易为儿童所接受。在《四驱兄弟》动画片中，阿刚和阿烈在赛场上紧张的氛围，通过声效、直白的对话及画面视觉的冲击，体现出了人物性格中的张扬，让幼儿喜欢上他们。这种多渠道的感官体验有利于训练幼儿形成良好的感知能力，也是幼儿思维发展的原始积累材料。幼儿的认知思维特点决定了动画片中这种形象化的语言对他们有极大的魅力，他们在观看动画片时也时常会获得一种愉悦感，并且在熟悉这些成熟语言的基础上，逐渐了解使用这些形象化语言所产生的效果，并帮助他们更好地理解和表述个人和周围的一切。

第二，动画片的另外一个重要特点就是夸张性与超现实性，符合幼儿想象力的发展特点。在动画故事中，角色通常有着夸张的举止和言行：生气的时候头顶上会冒火，伤心的时候泪水会像瀑布一样流下来……虽然现实生活中这一切都不会发生，但幼儿并不介意，依然乐在其中。看看《喜羊羊和灰太狼》中，灰太狼每次被羊儿们击败落荒而逃时那一溜烟并大喊口号：“我一定会回来的！”但不知下次来会是怎样的结局，这简直是经典。幼儿都会情不自禁地为羊羊们鼓掌欢呼。这是因为，在幼儿思维发展初期，他们喜欢把事物按照自己的意愿来想象，并从中获得乐趣。而动画创作不拘泥于现实束缚，具有丰富的想象力和自由度，这也是吸引幼儿的另一个重要原因。因此，好的动画作品可以激发幼儿的想象力，给幼儿带来有利的影响。

第三，由于动画作品对幼儿天生的亲和力，它所散发出来的道德教育魅力也是不可抵挡的。是凡优质的动画片，都会将道德教育、人格教育等各方面积极向上的内容渗入其中，另外，现在的很多儿童动画片已经有意识地在内容中体现出解决问题的方法和技巧，以提高幼儿解决问题的能力，比如《聪明的一休哥》《喜羊羊和灰太狼》《名侦探柯南》等，让幼儿知道在现实生活中遇到困难应善动脑筋，问题就会迎刃而解。在表演游戏“四驱赛车”中，为了更形象地扮演动漫故事中的人物，大家一起收集各种材料。幼儿利用收集的材料装扮自己，俨然一副赛车手的模样。关于场景的布置——车道、车场，现成的赛车道太小了，根本不能进行表演，怎样才能像动画片中一样呢？幼儿你一言我一语，集思广益，利用户外玩具拱门、结构游戏材料进行布置。在欢呼声中，他们成功了。利用集体的智慧解决难题，体验成功的喜悦，也激发了幼儿游戏的兴趣。

第四，动画片能向幼儿展示各种不同风格的语言，能训练幼儿倾听的技能。动画片是由不同国家、不同地区、不同个性特征的创作者创作的，其内容充分反映了语言丰富多彩的一面。幼儿通过观看动画片，不仅可以学到本民族语言，同时也可以感受其他国家的语言。动画片神奇的动画人物对幼儿有较强的吸引力，因此我们常会看到幼儿安静地坐在电视机前，屏息观看动画片。在这种情境下，幼儿通常会保持一种积极的学习状态，形成有意识倾听的技能。

所以说，好的动画片不但可以成为幼儿园的教辅工具，同时也是幼儿课堂之外的一种有益补充，具有启迪智慧、陶冶情操、发展能力素质的作用。