浅谈小学科学教师的专业成长途径

李忠群

）教师专业成长都有一定的规律，有自我培养的方式和方法。现就小学科学教师专业成长谈谈看法。

一、加强理论学习是提升自身素质的前提

1.向教辅资料学习

科学教师在教学的过程中经常会遇到一些难题，这对于只读过师范的教师来说，有些问题太专业，确实难弄懂，比如：为什么有的食物遇到碘酒变成蓝色，而有的却变成紫色？当时学生问我时，我根本不知道该怎么回答，后来通过看教参后面的补充资料，才弄懂了其中的奥秘。所以，教师如果只局限于教材上的科学目标，那是无法有所提高的，只是永远跟着教材走的教书匠。“要给学生一碗水，自己必须有一桶水”，想让自己的知识全面、丰富，看教参后面的相关资料是不错的选择。这样还可以有效地提高自身知识和专业素养。

2.向专业教师学习

备课前，在查阅大量资料的前提下，对还有疑惑的问题要及时向相关专业教师请教学习，最好能请教高中相关专业教师，做到心中有数。如在教学“月相的变化”这节课时，由于存在不少疑惑，我就专门去请教资深的高中地理教师。通过该教师悉心地指导，我对月相的成因及变化规律等知识有了更深的认识。这不仅使我上课时更有信心，还让我对如何突破本节课的难点有了更好的方法。

3.向网络学习

互联网为有效地提升科学教师专业素养提供了良好的学习平台。很多自己不知道的知识完全可以在网上查到。比如，我在教学六年级上册的内容时，学生问我银杏开不开花？无花果真的没有花吗？我当时确实不知道，我很谦虚地对学生说：“老师确切不知道，我们一起查资料来解决，好吗？”下课后，我马上上网一查，很容易就知道了：银杏有花，只是很小，不容易看到；无花果也有花，也是不容易看到。经常上网，看看相关的教育网站，不但可以学到很多的科学知识，更可以改变自己的老观念，这对提升自己的专业素养有很大的帮助。

二、丰富自己的知识结构是专业发展的关键

首先，科学教师应对科学教材涉及的基本概念、规律、原理以及这些概念、规律和原理的基本事实达到精通的程度。小学科学学科学习的内容大多是常见的科学事物和现象，涉及物理、化学、生物、天文和地理等学科领域的知识。因此，它是一门多学科、多内容的综合性课程。要驾驭这样一门知识领域极其广阔的学科，要求教师必须通晓科学学科涉及的各个领域的专门知识，了解科技和教育的最新观点和研究成果，不断更新和完善自己的知识结构。

其次，科学教师还要了解和掌握科学的探究方法。因为科学探究方法是小学科学教育的基本要素之一。在教学中，教师只有掌握了探究方法的精髓，才能有效引领学生进行观察、提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、分析数据和现象，从而得出结论。这是一种基本的科学教学能力，教师只有在课堂中灵活运用这种能力，才能促进学生形成良好的认知结构。

再次，科学教师还应是故事大王。这是我进行多年科学教育总结出来的经验。一个教师能用故事对学生进行教育，太有必要，也太有效果了。我是一个喜欢看书的人，在平时，我总是书不离手。所以，我总是能根据所讲的内容，用相关的故事进行补充教学，如：在讲“减缓食物的变质速度”时，讲完后我就给学生讲了电冰箱是怎样发明的、罐头是怎样发明的这两个故事；在教学“浮力”时，我给学生讲了阿基米德发现浮力的故事和撬地球的故事。这些故事使学生明白了许多道理，进一步巩固了相关的科学知识，这比单纯的说教效果好多了。

三、善于学习

1.积极参加本区教研室组织的各项活动

我们红花岗区的科学协会组织了许多的活动，如：学习课程标准、教材分析、专题讲座、教学研讨活动、观摩课、示范课、参观水厂、参观垃圾站、参观动物园等一系列有益而有趣的活动。通过这些活动，我们不但更新了教育观念，也可以学到专业的科学知识，而且提高了科学教学的兴趣，更掌握了科学教学的好方法。

2.认真组织并参加好本校的科学教研活动

科学教学在各级领导的督促下，受到了学校和科学教师的重视，学校也组织了各种各样的教研活动，这也是让自己成长起来的好方法。要想让自己以最快的速度成长起来，上公开课是一条最好的途径。在刚参加工作时，我就遇到了上自然的赛课。我积极地抓住这来之不易的机会，认真钻研教材，备好课，做好课件，在校级比赛中脱颖而出，从而得到参加区级比赛的机会，由于我的努力，我最终获得了区级一等奖。后来我连续参加了四届区级优质课竞赛，均获区级一等奖，参加两届市级科学优质课竞赛，均获一等奖，使自己迅速成长为科学教学的优秀教师。

3.有机会走出去，参加更高一级的培训

要想在科学教学上有更深的造诣，那一定要走出去，看看发达的省份是怎样进行科学教学、怎样引导学生进行科学探究、怎样在课堂中对学生进行科学素质培养的。我承蒙学校领导的重视，先后到过贵阳、重庆、深圳、南宁等城市听过全省、全国的优质课的赛课及专家的示范课，有了专家的示范和指导，我迅速更新了陈旧的教学观念，改进了教学方法，再加上自己的琢磨，逐渐形成了自己的教学风格，也让自己在同行中有了一定的声誉和地位。

四、做一个教学规律的探索者

教师只有在教学实践中探寻教学规律、研究教学过程中的问题，才能提高自己的理论素养和教学水平，使自己迅速成长。

只有每个教师都对学生负责，对自己的成长负责，对国家的教育事业负责，用各种方法让自己成长起来，才能更好地为科学教育事业奉献自己的力量。