新课改理念下初中生物教学模式创新研究

彭健苗

摘 要：本文从初中生物教学模式研究出发，探讨如何实现初中生物教学模式的创新，以推动课堂教学效果的提升。

关键词：初中生物；教学模式；创新

初中生物教学的目的，是在学生生物科学素养得以培养的同时，培养学生的探索与创新精神，激发其对大自然和生物科学的情感与热爱。因此，在新课改理念下的初中生物教学，教师必须立足于教材和自然科学，不断发展与创新，以有效提高课堂教学效率与效果。

一、初中生物教学中存在的问题

1.学生缺乏创新能力。目前，我国学生缺乏创新能力已经成为教学中最普遍的问题，创新能力的缺乏导致学生在认知能力以及实践性操作方面都有很大的障碍。由于传统的应试教育对学生的创新能力的培养缺乏系统的教育，在课堂上教师更加注重的是解题方法和技巧，而将能力的培养抛在了一边，这使得学生并不会意识到自身能力的所在。

2.学生的学习积极性不高。在课堂上，由于教师采用的教学模式都过于呆板，使得课堂气氛不活跃，学生在学习的过程中并没有很高的积极性。对于生物这种自然学科，学生缺乏学习的积极性是非常不利的。由于传统教学模式存在的弊端，学生很难得到合适的发展空间，这也导致学生在学习初中生物时出现了很多问题。

二、初中生物教学开展创新模式的必要性

1.为学生的成长提供良好的客观环境。完善的教学体制以及教学模式在初中的教学中起到了很强的引导作用，它提供给学生一个很好的客观环境，对学生的学习会有很好的影响。开展初中生物教学创新模式的研究，既可以为学生提供一个十分宽松的环境，让学生发挥自己的想象力和创造力，还可以引导学生摸索新的学习方法。初中生物课程作为理科课程中十分重要的一门，学生在学习上有一定的难度，这就要求他们在学习中要善于思考，发挥自己的创新能力，寻找解决问题的方法。

2.对现有的素质教育进行改革。笔者认为，素质教育的改革，首先应该摸索出一个具有指导思想的模式，也就是我们总说的初中生物教学创新模式。无论是教师还是学生都应该加强创新能力的培养，在这个过程中我们要相互学习，共同进步，把以人为本、全面提高学生的全面素质以及各方面的能力作为素质教育的核心思想。我们在对初中生物教学进行创新改革的时候，也为素质教育的改革提供了很多可借鉴的方法，以帮助其他学科进行创新改革。

三、初中生物教学创新模式探究

1.教学方法的创新。我国的新课改提出要改变学生在学习过程中的被动地位，提倡以学生为主体，采取合作、探究的方式来开展学习。探究性的学习方法可以加强学生对知识点的理解和掌握，激发学生对科学探索与追求的积极性。探究性的学习方法突破了传统教育的条框，用归纳的教学模式代替了传统的规律演绎的教学模式。这种教学模式的提出，让教师从传统的教学模式走出来，在教学中引用新的教学方式，引导学生主动、积极地学习，提升教学效果。

2.教师要给学生创造一个探究性的学习环境。要想让学生掌握主动学习的能力，教师就要创设一个具有探究性的学习环境。实验教学可以大大锻炼学生的主动学习的能力。在实验中，教师可以丰富教学过程，使学生在实验中自己发现问题、分析问题、解决问题。在进行实验时，教师要进行适当的辅导，让学生掌握主动学习的本领。

3.提升实验教学在课程安排的占比。在教学改革不断深入的今天，我们要将实验教学在教学活动中的占比最大化地提升，要将实验教学与日常的理论知识教学有机结合起来。实验教学的好处是可以帮助学生掌握知识的演化进程，让学生对自然现象的产生有所掌握，加深对知识的理解，并学会举一反三式的应用。理论知识的教学是对学生智力方面的培养，加强学生对理论知识的掌握；实验教学则是锻炼学生的动手能力，在理解知识理论的基础上，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习热情，这也是一种提升课堂效率的手段。

4.合理拓展和延伸课本内容。在以往的教学活动中，教师往往都是以教材为中心对学生进行教学，在这个过程中，缺乏延伸和拓展，整个教学活动完全被教材所局限。近几年，随着信息资源的不断整合，我们获取信息的方法越来越多，时间也越来越短，教师应该以教材作为根本，在此基础上对教材里的知识点进行必要的扩展和延伸。这样就可以让学生吸收更多的知识，扩展学生的知识面，让原本枯燥的教材变得更加丰富、灵活。

5.多种教学手段巧妙结合。随着计算机信息技术在教学活动中的不断应用，初中生物教学应该加强与多媒体技术的结合，让原本宏观的教学内容变得微观化、静态的教材变得生动化。一些比较抽象的原理，教师可以通过动画、声音等多媒体技术在感官上对学生形成立体化刺激。这既可以激发学生的学习兴趣，也可以提升课堂教学的实效性。教师要在教学时将一些复杂、难懂的知识点生动、直观地展现在学生面前，让学生在多媒体、立体化教学中去理解并掌握知识点。

四、结束语

总的来说，教学创新并不是几天就可以完成的，它是一个长期的过程，我们不能指望一下子成功。教师和学生应该相互配合，寻求最有效的教学手段，适应时代的发展。我们提到的教学环境的创设、实验教学的渗透都是对初中生物教学创新的一些建议，在教师和学生的共同努力下，我们一定可以找出更多有效的方法来提高学生的学习效率。

参考文献：

钱雪松.初中生物教学创新路径探析[J].中国校外教育，2013（29）：132.