用诚信面对自我

金娟

一、活动背景

进入初二，随着学习难度的加大、学习任务的加重、作业量的增多，班中出现了“随便应付作业”的现象，部分学生早早到校就是为了在教师到之前抄好作业。这直接导致了部分学生学习成绩的下滑，也使各任课教师产生了“学生作业情况与考试反映出来的真实水平严重不符”的疑惑。

二、活动目的

通过“用诚信面对自我”主题班会，帮助学生认识到抄作业的原因及危害，从而端正学习态度，明确学习目标，杜绝班级抄作业现象的蔓延，提高学生的自控能力。

三、活动准备

一是小品排演。

二是关于班级作业完成情况的调查问卷，于班会课一周前完成调查，并做好统计图表。

四、活动过程

1.述现状，引主题

主持人说明为何要举行此次“用诚信面对自己”主题班会：目前我班抄作业现象时有发生，影响了同学们学习的积极性，导致学习成绩下滑，班级考试情况落后于其他兄弟班级。

2.观小品，谈体会

（1）欣赏小品。大意：小斌头脑灵活但学习懒惰。早上早早到校想抄作业。先问成绩优秀的小朋借，小朋不借，和他讲做作业的目的，小斌不以为然。接着问好友小俊借，小俊二话没说就借了，小斌赶紧“奋笔疾书”。值日班长小凡过来看到后严厉制止。小斌推开他并告诫他少管闲事，否则后果自负。

（2）交流体会：你是怎么看待小品中四人对待作业的态度呢？主要观点：①小斌对待学习过于随便，小凡制止他，他还威胁小凡，更不对。②小俊也不对，这是支持他人“犯罪”。③小朋不该只劝导他一下，他不听就不管了。④小斌也是没办法，作业太多了，晚上不做到10点根本完不成，睡得晚导致白天没精神。

（3）班级作业完成情况的调查结果展示及分析。要点：班级里80%以上同学曾随意“借鉴”他人作业；多数在“借鉴”时比较顺利；多数认为经常“依靠”他人思考来完成作业会影响到自己的学习；多数觉得经常抄作业会失去诚信、父母、教师的期待及学习机会。

3.相辩论，明利弊

这种“借鉴”别人作业的行为到底是好还是坏呢？请思考3分钟，然后以小辩论对抗的形式发表自己的观点。

这是整堂班会课的重点，随意“借鉴”别人作业肯定是弊大于利，如此轻易就能得出的结论为何还要进行辩论呢？目的是让大家更清楚抄袭作业的危害，从而从内心深处抵制这种行为。辩论结果：抄作业虽然省时省力，但是是不诚信的行为，又影响了学习，于自己有害无益。

4.共讨论，找对策

（1）既然大家都清楚抄作业危害无穷，那为什么还是想去抄？又有什么对策来制止这种行为？交流结果：①有些作业太难做不出——请教教师或同学；②有时作业太多做不完——课间抓紧时间做/向教师反馈，请教师相互协调；③有些同学门门课都不好,实在不会做,如果空白交上去或不交，小组又要被扣分——小组成员辅导帮助，实在教不会就为他证明／请教师分层要求。

（2）班主任表态：大家对教师的建议都很有道理，我一定会反馈给我们的任课教师，有些作业实在不会做，可在作业本上注明，但不可能所有题目都不会做。我平时也会多关注你们的整体作业量，尽量做好协调工作。

学生鼓掌叫好，可见现在的学生作业压力确实有点大了，教师该好好思考如何将作业布置得精简而高效。

5.表决心，做承诺

（1）杜绝抄袭现象，需要自律，也需要监督。下面请各小组讨论、制订出适合本组的“承诺书”，并人人签名。

（2）各小组上台承诺，并将承诺书贴在板报上。

（3）班主任总结：抄作业是对自己、对父母、对教师的不负责任。通过今天的班会，大家深刻领会到了抄袭给学习带来的危害，希望大家能够信守我们的承诺，时刻用张贴的话语约束自己，使抄袭现象在我们班不再出现！

五、活动反思与感悟

这次班会由学生主持，学生平易、自然的主持充分调动了同学参与的积极性，学生的潜力是巨大的，关键看我们怎样来引导和挖掘。这次班会内容较丰富，各环节的衔接自然、顺畅。所谓易堵难疏，只有让学生真正认识到抄作业带给自己的种种危害，学生才有足够的自控力去抵制这种行为。相信经过此班会课，会给学生带来一点思考。同时我也认识到，当学生出现某些不好行为时，教师不要一味地指责他们，而要学会审视自己的行为是否带给了学生过大的压力，从而“逼迫”他们做出有违规定的事。

当然这堂课也还有许多不足。例如：有几个环节还没有给学生足够的思考时间，不够深入到学生的内心；学生的承诺书多数以“惩罚做不到的”为主，没有及时引导学生以“表彰能做到的”为主。在以后的班会中会加以改正，使之更加完美。