高中英语作业讲评优化策略分析

方晓华

【摘要】高中英语作业讲评是英语教学中比较常见的课型，是根据学生作业完成情况由教师进行讲评的一种课堂教学形式。本文通过对当前高中英语作业讲评的现状和存在的问题进行分析，并提出相应的优化策略，希望能够真正解决目前英语讲评课出现的问题，帮助老师优化讲评方式，提高教学质量，从而使同学的英语水平有跨越式提高。

【关键词】英语作业 教师 讲评 优化

英语作业讲评是高中教学中不可或缺的一个环节，是一项非常重要的英语课程，老师精彩的作业讲评不但可以改正学生做题中存在的问题，还可以帮助学生巩固所学基础英语知识，培养思维能力和知识的迁移能力。最终提高学生的英语成绩，达到教学期望效果。

一、高中英语作业讲评存在的问题

1.老师不重视准备不充分。一些学校的高中老师认为教学课程紧、任务重，于是忽视了作业讲评部分，把精力都放在授新课上面，老师不重视准备就不充分，对作业的讲评就很仓促，草草了事，效率低下。这样就导致学生对作业不够重视，甚至讨厌做作业，久而久之，就失去了温故知识的习惯，巩固训练能力得不到提高。作业讲评也就失去了原有意义。

2.讲评方式方法不正确。有的老师在讲评时采取“满堂灌”的形式，不分重点主次，将作业从前到后机械式粗略讲解一遍，没有深入分析研究，有的甚至是蜻蜓点水，只告诉答案让同学自己核对，这样就会让部分同学产生厌倦甚至偷懒行为，不利于英语的学习。也有些老师过度专注于一些词汇语法的讲解，机械式罗列动词的搭配用法和知识点的积累，没有生动讲述语境，只是对词汇、短语、语法的死记硬背，这种会导致学生被动学习，缺乏主观思维和对问题的分析思考能力。呆板教学最终就会成为老师的“一言堂”。

3.缺乏与同学间的相互交流。老师讲，学生听的“一言课堂”是困扰多数老师教学的问题。英语老师想要提高教学质量，增强与学生间的互动，就必须加强与学生间的情感交流，不能忽视同学的心里想法，只顾一味的灌输，高中学习压力大，学生的叛逆心里也比较突出，可能会产生背道而驰的效果。因此，作为讲评老师绝不能只顾讲解对错，分析知识点，还要注重与学生间的情感沟通，让他们对英语产生兴趣，帮助他们缓解心中压力，这样同学就自然而然喜欢听老师的讲评，也能更好地记住知识点，老师的讲评效果也就相应提高。

二、高中英语作业讲评的优化策略

1.做好准备工作 提高自身素质。老师应当认真备课，意识到高中英语作业讲评的重要性，课前做好准备工作，统计好同学们的错题和原因，对普遍存在的问题进行分析研究，典型试题进行深度讲解，对症下药，这样才能有针对性地解决同学们的普遍性问题和典型问题。除此之外，老师也要不断提高自身的语言能力和表达能力，增强语言的丰富性和生动性，尽量用幽默诙谐的表达方式讲评作业，这样更有利于学生学习和掌握。同时，老师也要与时俱进，学好多媒体摄影等先进教学技术，不断提高自身教学素质。

2.注重方法技巧 培养学生自主能力。在备好课的前提下，老师的讲评方式是非常重要的。作业讲评不能是单纯的核对答案，要帮助学生巩固知识，培养其独立思考和分析解决问题的能力。因此，老师在讲评时，不要让学生被动接受，而是培养其举一反三，独立思考的领悟力，培养学生的逻辑思维和自主能力。如大家在作业中的错题，老师在讲解前可以让同学自主阐述观点，引导学生主动思考，这样不仅锻炼了学生的表达能力，还能培养其触类旁通的技巧[3]。久而久之就能体现出学生的主体性。另外，老师更要注意讲评中的轻重缓急，该详细的详细，该具体的具体，不能整场下来都面面俱到，亦不能对重点问题忽略含糊，一定要有根据学生具体情况有针对性讲评。

3.优化情感教育 加强与学生沟通交流。老师在讲评的过程中，一定要加强与学生间的互动交流，使课堂氛围活跃起来，这样才能让学生们有兴趣积极发言。在讲评一些有难度的综合性试题时，老师应合理运用启发式教学，先让同学小组讨论，然后老师综合点评，这样有利于提高学生分析问题和表达能力，有利于调动思维的敏锐性和积极性。老师也应该挖掘每个同学的优点，在讲评的同时，适当表扬激励同学，培养师生间的情感，从而激发学生对学习的兴趣和信心。

4.培养学生讲评 重视讲评后的个人辅导。学生讲评不仅可以提高讲评效率，还有利于学生更好理解。因此，老师也要培养学生讲评习惯。有时学生间的思维相同，在同学讲解过程中，可能会一下茅塞顿开，学生模拟老师轮流进行英语作业讲评，既可以锻炼口语表达能力和表现力，又可以巩固知识，学生得到锻炼的同时，老师的教学效果也有了提高，可谓一举两得。老师在讲评后也要注意对个别同学的辅导，有些同学的问题可能和大家不一样，也可能不敢问老师，这就要求老师要重视讲评后对个别同学的辅导。

总而言之，讲评课是高中英语老师教学中一个不可或缺的环节，也是学生学习中的一个重要过程。教师在讲评时要注意方法和技巧，力求抓住精髓，对学生进行启发式教育，对典型试题进行指导归纳，不断提高学生的独立思考能力和应变能力，培养其自主学习的习惯和独立解决问题的本领。英语老师应当在鼓励、指导学生学习英语的同时，不断优化英语作业讲评方法，改善教学水平，使学生在高考时能获得好的成绩。

参考文献：

[1]宋秋前.有效作业的实施策略[J].教育理论与实践.2007（09）.

[2]姜豫敏.培养学生独立思考能力和习惯的重要性[DB].百度文库.2005（12）.

[3]俞飒.提高教学质量的主客观条件剖析[J].北京市经济管理干部学院学报.2001（03）.