环保工程专业教学改革相关问题研究

董金华

摘 要：本文针对环保工程专业教学改革，首先分析了当前我国环保工程专业教学工作中存在的一系列问题，进而有针对性地提出了改革环保工程专业教学体系的具体实施策略，可以为环保工程专业学校教学改革创新工作提供合理的参考。

关键词：环保工程；专业；教学改革

随着国家对于环境保护事业重视程度的提高以及国民环保意识的不断增强，环保工程专业应运而生并迅速发展，为我国环境保护事业的发展培养了大量的优秀人才。然而环保工程专业在建设过程中也出现了较多的问题，例如专业课程针对性差，学生实践能力与创新应用能力不强，这些都是环保工程专业改革需要重点解决的问题。将环保工程专业教育与实践紧密结合，通过高水平的教育为社会培养高素质的环保人才，已经成为新时期环保工程专业改革的重要内容。

一、当前我国环保工程专业教学存在的问题

1.环保工程专业特色不明显

环境保护工程专业虽然是基于传统学科建立的，但是在专业知识构架以及人才模式的培养上已经有了很大的变化。现阶段我国一些院校尤其是以培养技能应用型人才为目的的高职院校中，环保工程专业的特色并不明显，特别是在专业课程的设置上没有侧重点，导致培养的环保工程专业人才理论知识与技能水平不高。

2.环保工程专业的教学方案不合理

当前我国环保类专业培养的人才主要是技术型和技能型人才，因此对于学生的培养计划以及教学方案的制订都应该以围绕培养应用能力开展。但是现阶段我国对于环保工程专业学生的培养缺乏合理的教学方案，对于学生的培养目标、培养规格以及技能要求不明确，无法培养高素质的社会应用人才。

3.环保工程专业的教学手段单一

对于环保工程专业的教学，当前主要是采取传统的“灌输式”的教学方法，缺乏必要的实验、实训教学内容，导致环保相关专业课程内容枯燥乏味。而且环保工程专业课程内容陈旧，缺乏新的理论知识、新技术方式的补充，甚至出现了学生学习的理论严重滞后于社会的发展。

4.对于学生的学习成果缺乏准确的评价分析

环保工程类专业的考核评价方式非常单一，主要是以试卷考试的方式进行测评。这种评价方式不能够全面地反应环保工程院系学生专业知识以及应用技能方面的学习成果，重理论、轻技能，不利于学生的全面成长。

二、环保类工程专业教学改革措施研究

1.突出专业特色，采用符合实际需要的环保工程人才培养模式

环保工程专业的教师应该充分明确当前社会对于环保工程专业人才的基本要求，并按照这些要求，有针对性地制订学生的培养计划。要以学生的职业能力素养培养为主线，以提高学生的岗位能力为目标，构建专业特色明显，培养目标明确的环保工程课程体系。

2.改革环保工程专业的教学方案

环保工程专业的教学方案改革，重点是改革传统的教学目标，即以培养学生的环保工程理论知识以及实际应用能力为专业教学目标。因此，在教学方案中应增加环保工程实践教学课程，并将实践教学整合到日常教学工作之中。需要注意的是，针对教学模式的改革应该遵循系统、层次以及次第推进的原则，逐步在环保工程课程教学中构建涵盖基础理论知识、专项技能以及岗位实践能力在内的环保工程教学体系。

3.建立阶梯渐进式的学生学习培养步骤

针对环保工程专业教学方式的改革，学校应该建立具有阶梯渐进式的素质能力教学培养模式。在教学模式上，将学生在校的教学过程整体分为基础素养的学习培养以及综合素养的学习培养两个阶段。对于基础素养又可以按照通用能力、专项能力以及拓展能力三个阶段进行培养。在通用能力培养方面，重点是学习必须的基础化学、环保工程基础、环保工程制图、环境监测以及微生物等内容。对于专业能力，则重点是在环境质量评价、水污染、大气污染、固体废弃物以及物理污染控制等几方面。拓展能力则主要是环保工程相关法律、工程英语或者是清洁生产等几方面的学习。完成基础学习后，重点是实训以及岗位学习等，让学生能够贴近实际工作岗位提高自身能力水平。

4.完善环保工程考核与评价体系

为了客观准确地评价学生的学习效果，应该针对学生的实际特点建立完善的考核与评价体系。按照不同阶段的不同学习内容，重点在理论知识与学生的能力两方面进行考核，同时应该注意考核形式的多样化，通过理论知识测评、实践动手技能检验等措施进行考核。此外，应该合理地设置学生考核评价内容的权重，通过采用加权平均值统计学习成绩的方式，督促学生积极学习。

总之，推动我国环保事业的不断发展，离不开高素质人才，鉴于我国环保工程专业人才培养中存在的较多问题，教育主管部门应该深入推进环保类专业课程教学改革，通过改革教学模式、教学方法，丰富教学内容，提高学生的综合能力水平，为我国环保事业的发展提供人才保障。

参考文献：

[1]顾爱军，梁国斌，蒋丽.环保工程专业英语教学的改革与创新[J].江苏技术师范学院学报（自然科学版），2009（4）．

[2]沈文顺.中学化学教学中加强环保意识教育的有效途径[J].淮阴师范学院教育科学论坛，2007（3）．