对我县农村小学兼职体育教师现状及培训的分析与思考

韦红英

摘 要： 农村小学撤点并校后，学校规模相对较大，师资远远不足，兼职体育教师增多。如何提高兼职体育教师的业务能力，使小学兼职体育教师能够在场地依旧狭小、器材依旧落后陈旧的条件下开展体育教学工作？文章对此问题作探讨。

关键词： 农村小学 兼职体育教师 教师培训

当前，教育总体发展还不平衡，特别是农村学校体育教育发展滞后，专职教师少，兼职教师增多，体育教学水平低，直接影响到学生体质与健康水平。因此，提高兼职体育教师的教学水平，不断加快农村学校体育教育的发展，对于提高国民整体素质意义深远。下面对本县情况进行调查分析，供大家参考。

一、基本情况

目前，我县农村小学教师编制偏缺，大部分农村小学没有专职体育教师，特别是较偏远的农村小学，均由各学科老师兼任。据了解，某乡镇有一所400多名学生的小学没有一名专职体育教师。由于兼职体育教师基本功不扎实，教学质量明显落后，学生的身心健康得不到全面发展，兼职体育课教学质量得不到保证，给学生身心全面发展带来了负面影响。

二、培训情况及分析

1.培训情况

根据基本情况，县教育局领导决定举办农村小学兼职体育教师培训班。本期培训班进行15天脱产培训，培训项目有学校体育基本理论、篮球、排球、田径、体操、武术等六个项目。分为三个班，主要内容是基本理论和基本技术、球类简单战术、教法和学法等。在培训的第一次课上了解到，55%的学员有一些基础，45%的学员基础差，动作不规范，难以做示范动作。经了解，学员在排球、武术和体操等方面的基础比较差，部分学员不掌握动作或者动作不规范；37%的学员没有真正上过体育课，不懂得小学体育教法与学法。

2.兼职体育教师现状

（1）对本次参加培训的125名兼职体育教师进行调查，其中男学员119人，女学员6人，年龄分布如下：25～30岁的有35人，31～40岁的有53人，41～50岁的有27人，51岁以上的有10人，最小年龄为25岁，最大年龄为58岁。大专学历88人，中师学历人，小高职称37人，小学高级5人，小一职称106人，小二职称14人。培训前他们参加了理论知识测试，平均得分45分，达到合格标准的44人，约表明三分之一的学员具有一定的体育理论知识。约三分之二的学员理论知识测试不合格，体育理论知识贫乏，甚至讲不清各种技术动作的名称术语，不能较好地掌握教学大纲，对专业知识掌握不扎实，较难适应岗位要求。

（2）能用简洁语言说明动作结构的有38人，能较正确运用示范动作、用简洁的语言说明动作的结构、教学步骤和练习过程的有25人，表明大部分村小兼职体育教师不能利用动作示范这一最直观的启发形式进行体育教学，对一些难度较大、较复杂、要求较高的动作不能完成。

（3）全体被调查的中老年教师与青年教师相比，水平结构不一样。中老年教师实践经验较丰富，但理论知识欠佳；青年教师的理论知识较扎实，但实践经验不足。

（4）从座谈情况看，乐意从事体育教学的有57人，认为体育学科是一门重要的基础学科的有48人，说明村小兼教体育的大部分教师对该学科的认识不足，仍然是智育第一、分数第一、升学第一。在对“如何提高体育学科的教学质量”这一问题的回答中，能切合实际采取一系列有效措施，提高教学质量的有15人，不能结合体育学科的特点采取有针对性的措施，思考缺乏深度的有35人，说明部分村小兼职体育教师对体育学科的研究不够，在提高体育教学质量方面进行的探索和努力还不到位。某乡镇有一所150多名学生的小学，在举行运动会时开展队列队形比赛，比赛前校长打电话问我向后转是从左边转还是从右边转，因为他们学校没有专职体育老师，有几个兼职体育老师都不知道。这说明农村小学兼职体育教师普遍基础较差。

（5）兼职体育教师大多课程无进度，教学无计划。体育教学只是带领学生到操场上玩一玩，能在操场上不出伤害事故就算完成了教学任务，课堂教学方法和组织形式没有得到较大改观，新的教学理念没有真正落实，在村级小学中“放羊式”体育课成了常规的体育课。

三、结论与建议

1.结论

通过以上对我县农村小学兼职体育教师现状的调查分析发现，兼职体育教师数量多，水平低，提高农村小学体育课堂教学质量的关键是师资力量，提高兼职体育教师的综合素质是关键，必须加强培训。有了业务过硬的体育师资队伍，体育教学质量才有保证。

2.建议

（1）培训后跟踪指导，要深入了解培训以后效果如何，做好培训后的检查验收工作。局教研室和培训单位要定期组织有关人员到各村小进行检查指导，分乡镇进行，指导他们把学到的知识运用到实际教学工作中，不断提高体育教学水平。

（2）我县村小体育教师编制紧，应针对各乡镇农村实际，选配体育专职教师，由专职培训指导兼职。根据教师的不同年龄和教学基本功的不同现状，分层次、划阶段、有针对性地实施培训。

（3）教育局应做好培训计划，分批进行集中培训。教研部门、教育科研机构要努力将体育教学研究、教育科研活动普及到每所村小、每位教师，让教师在做中学，在用中练，不断提高体育课堂教学操作水平和教学研究水平。

（4）针对我县村小体育兼职教师现状，教师进修学校要积极和教育局研究培训对策，制订培训计划。教师进修学校要针对村小体育教师的现状，开展多层次、多门类的体育教学基本功训练和教学能力培训，面向农村，培养足够数量的、能胜任村小体育教学工作的兼职教师，逐步提高村小教师队伍的整体素质。

（5）教师选用教材时，要根据本校的实际情况，尽量选用一些不受场地器材限制的教学内容，保证体育教学的顺利进行。不能受教材内容的限制，要因地制宜，实事求是，讲求实效，确保课程教学质量，完成教学任务，提高基本技能。

参考文献：

[1]农村小学体育教学分析.中国学校体育，2000期.

[2]赖天德.关于深化学校体育改革的若干问题[J].体育科学，1990、10（3），7-11.

[3]李大春.中小学体育课程理念与实践.广西师大版，2004.endprint