浅谈学生的心理管理

王洪艳

随着经济的快速发展与社会的不断进步，学习、工作与生活的节奏明显加快，社会、家庭、学校各方面都发生了巨大变化，从而给学生带来了深刻影响。在快节奏的学习压力影响下，不同条件下的学生的心理问题会以不同的形式表现出来，有时甚至会因一时冲动而犯下大错。这就要求教师了解少年儿童的心理发展特点，掌握一定的心理教学知识，在实际教学中实施心理管理，充当“心理辅导者”的角色，积极关注学生情绪、情感的表现，及时发现个别学生的问题，并给予“问题”学生心理上的辅导和干预，以帮助他们度过心理难关。那么，教师怎样正确把握学生的心理认知，做好学生的心理管理呢？我认为可以从以下方面入手。

一、增强教师的人格魅力

前苏联教育家凯洛夫说：“教师具有无可怀疑的威信，教师是一切美好的化身和可资仿效的榜样。”小学生的“向师性”很强，一个自身形象好的教师，就可能成为学生崇拜和模仿的对象。教师的人格形象，是指他以人格的力量为学生树立榜样。这种人格的力量首先表现为坚定的信仰和高尚的品德。教师日常表现出来的事业心和忘我工作的精神，能给学生极强的示范作用和人格力量，从而使学生的精神受到感染，道德得到濡化。人格的力量还表现为良好的性格修养和风度。性格是表现在个人对现实的态度和行为方式中较稳定而有核心意义的心理特征。教师良好的性格体现在诚实守信、友善谦和、言行一致、刚正不阿、一视同仁等方面，构成人格形象的个性美，最能引发学生共鸣，成为他们钦佩和效仿的表率。教师的端庄大方、温文尔雅、不亢不卑、风趣幽默的良好风度，也能增强其人格力量。

二、营造良好的集体氛围，渗透耐挫教育

马卡连柯说：“不管用什么样的劝说，也做不到一个正确组织起来、自豪的集体能够做到的一切。”和谐的学习气氛使学生精神愉悦，在这种宽松友善的个性发展空间中，学生的优良心理因素得到发展，逐渐形成健康的个性、健全的人格。“蓬生麻中，不扶而直”。教师应该有意识地营造优美、和谐、欢乐、进取的班级氛围。

学生所处的环境对心理发展起着熏陶作用，教室内的一桌一椅、每一个角落，都应给人以美的享受，使学生从中得到教育和心灵的净化。我们班通过严格的轮流值日制度，做到窗明地净，使人一走进教室便有心情舒畅之感；墙壁上悬挂贝多芬、爱迪生等名人画像、名人名言，营造浓郁的耐挫教育氛围，使学生受到熏陶、感染；充分利用黑板报，开辟“善待挫折”心理知识专栏，进行心理交流和解难释疑；帮学生选择优秀的、有针对性的读物阅读，每当遇到挫折时，就让其想一想、读一读名人在少年时期是怎样做的，并建立存放此类书籍的图书角，适时开展阅读交流活动，使学生在阅读交流心得的过程中，收到怡情怡智的效果，从而有利于培养学生乐观向上的人生态度，塑造健全人格。

三、体贴尊重，宽容适度

宽容是“师爱”的具体表现，但绝不是无原则的迁就。宽容是有尺度的，是感情上的铺垫，从心理学角度说，其是一种教育艺术，合理的宽容可以缩短师生间的“心理差距”，能产生教育转化的感情动力，培养学生自尊、自强、自律的心理，达到教育转化思想之目的。

几年来的教学实践告诉我，每个班级都存在学困生。这些学困生常常因为自尊心得不到尊重，好胜心得不到满足，上进心得不到支持而自暴自弃。这就需要教师善于在学困生身上发现闪光点，并作出公正的评价，促使他们产生克服缺点、改正错误、努力上进的愿望。我认为暂时的宽容是给学困生寻觅取得进步的机会，是给他们改正错误、自尊自爱、自强向上创造有利条件。

学困生的病态心理一旦产生，就容易表现出来，教师要有敏锐的观察力，善于发现他们的反常行为，采取积极有效的方法，消除他们的病态心理，主动和他们交朋友，送去温暖，奉献爱心，滋润心田，就会收效甚佳。通过转化学困生，我进一步体会到，只有老师奉献一片真诚的爱心，才能滋润学生的心田，达到师生之间的亲密。

四、提高家庭教育质量

家庭教育是学校教育的起点和基础，是塑造人的灵魂的首要环节。从理论上看，国内外的有关研究都认为，家庭教育对儿童心理健康的影响十分显著。在与家长的联系中，要侧重教育思想、教育观念的指导，注重自身言行的示范性，双方应密切关注学生身心发展和变化，及时做好心理上的交流，消除心理障碍，培养健全人格。

首先，建立家长联系书，密切交流。一般每周交流一次，教师对学生的要求和对家长的希望，都可通过联系卡及时传递给家长，而家长对教师的希望和对孩子的有关情况的反映，也可以迅速地让教师有所了解。其次，家长会上“三沟通”，对症下药。利用家长会宣传家教知识，进行家教指导，做好家庭与学校、学生与家长、家长与家长的“三沟通”。这样，通过开家长会，教师了解了学生的校外表现，把握了学生的思想脉搏，从而有的放矢地对症下药。同时，家长有的提出自己在教育孩子方面的种种无奈，大家帮着想办法，出主意；有的交流成功的经验，互相学习。最后，问题学生重点家访，解决心理问题。我班李某某同学，母亲弃他们父子而去，父亲单位效益不好。家庭的破裂及自身境遇的不如意，使他的父亲脾气暴躁。恶劣的家庭气氛导致李某某同学情绪不稳定，喜怒无常，为一点小事就和同学大打出手，学习成绩一落千丈。我几次家访，与他的父亲谈健康的家庭环境对孩子成长有着多么重要，建议家长与孩子进行深入沟通，站在孩子的角度思考问题，帮助孩子打开心扉。李某某的情绪慢慢地稳定下来，不仅能和同学友好相处，而且学习成绩在不断回升。

教师认真及时地做好心理管理工作，不仅能避免一些教育突发事件的发生，而且有利于学生身心健康成长。