关于计算机网络技术教学的思考

刘德祥

摘 要： 《计算机网络技术》是全国中等职业学校计算机专业必修的重要专业课程。该课程不仅要求学生掌握较扎实的理论基础，还要求学生具备很强的实践操作能力。尤其对中职学生而言，此课程的最终目的要落实到应用上，要求学生综合运用计算机网络理论知识，掌握网络的组建、配置和维护等技能。

关键词： 网络技术 教学反思 教学方式

传统课堂教学模式一般是先集中时间在教室讲完理论知识，然后再一起到机房做实验。由于《计算机网络技术》的某些理论知识相对比较枯燥，学生在学习理论时不能同时动手做实验，导致理论与实践脱节，学生对理论学习比较排斥，在做实验的阶段无法有效地将已学理论和实验相结合。尤其是我校学生基础较差，学习理论知识相对比较困难，这就促使我们在教学方面有所突破，根据教学计划和我校现有条件，利用机房实施理论和实践一体化教学，每次上课既讲理论又做实验，利用PPT课件中的图像、动画手段深入浅出地讲解网络理论知识，应用机房计算机硬件、虚拟机和其他仿真软件进行实践教学，提高学生的实践动手能力，促进理论教学。

一、教师讲解演示教学重难点

制作简明易懂且形象生动的PPT教学课件，充分利用图像、动画手段讲解网络理论知识，学生接受新知识的能力强，尤其是对感兴趣的事物，不但能自觉学习，而且学习效率非常高。《计算机网络技术》课程中有许多知识比较抽象，如数据通信基础理论、网络体系结构、网络协议、路由原理与技术等，学生不易理解和掌握。为了将抽象的理论讲明白，必须认真准备教学课件，做到简明易懂，只讲授最核心的理论知识，同时充分利用图像和动画手段将抽象的理论变成动态的画面。

例如，讲授数据通信基础理论的交换技术时，学生对三种交换技术（电路交换、报文交换和分组交换）不容易理解，我就把这三种交换技术制作成动画形式，强化教学效果。电路交换分为三个阶段：建立电路、占用电路传输数据和释放电路，课件能生动地反映这三个阶段；报文交换无需建立电路，但每个数据文件作为一个报文整体进行路由寻址，通过中间的交换节点进行存储转发，最终到达目的地。动画课件能形象地展示整个过程；分组交换与报文交换类似，将报文分成多个数据片段（称为分组或包），通过中间的交换节点进行存储转发，有数据报和虚电路两种方式，纯粹理论讲授学生不易理解，通过动画课件教学，学生基本能理解这三种交换技术，强化教学效果。

二、理论实践一体化，调动学生积极性

利用现有机房，实现一体化教学，理论讲解与网络硬件实验、软件仿真实训相结合，提高学生的网络组建、配置和维护技能。

计算机课堂教学环节是相辅相成的，加强中专计算机课堂学生的管理是必不可少的，后者是前者的基础，环环相扣，密不可分。某些网络理论即使有生动形象的课件有时学生也难以理解，如IP协议、IP地址划分和子网掩码划分、路由原理和技术、DNS和FTP原理等，必须将理论和实践紧密联系。我一般采取边讲理论边带着学生动手操作的方式，如讲授传输介质时，让学生传阅实际的同轴电缆、双绞线和光纤，还让学生亲自动手制作能够联网的双绞线。如讲授IP协议配置时，我先讲IP协议和网络掩码的概念及IP地址的划分，然后带着学生查看当前网络配置，并让他们自己修改一些配置。实践证明教学效果相当不错。

三、强调发挥学生的主体作用和教师的主导作用

作品展示是计算机课堂的必备环节，它不仅是对学生本课新知识掌握程度的测试，而且可以得到及时反馈，提高教学质量。学生总是希望得到表扬和赞赏。他们学习某一知识，总希望看到成绩，特别希望能得到老师的表扬或其他同学的羡慕，这将激励他们树立自信心，感到自豪和骄傲，从而积极主动地学习。如完成某一实例后，抽取某几个做得比较好的学生，在全班同学面前展示他们的作品时夸奖他们，激发学生学习兴趣，使他们成为其他学生的榜样。被表扬的学生的成绩得到老师的承认、肯定和赞扬，更会信心百倍，兴趣盎然，形成你追我赶的学习风气。

由于我校学生比较调皮，如果不设法加强课堂纪律管理，就很难取得良好的教学效果，因此，在课堂管理方面，我采取以下措施：

1.学生到达机房操作计算机表现得非常兴奋和活跃，如果不加以控制，会影响正常上课秩序。针对这一情况，在上课开始阶段，让学生动手重做上节课实例中的难点，这样可以令学生迅速安静，再开始上新课，运用这个方法可以有效吸引学生的注意力，集中精神。

2.制定专门的学生上机座位表，是一个非常有效的方法。

3.在计算机教学中总会有一些学生掌握新知识比较快，当他们觉得已经掌握新知识时，往往就会开小差、讲话，或打游戏。对于这样一些学生，我把他们选为助学代表，让他们在掌握新知识、完成作业后辅导后进生，这样既可以使他们约束自己，提高学习积极性，又可以使后进生得到及时的辅导。

4.由学生回答问题，一起复习学过的有关知识。通过任务导入，激发学生学习兴趣。

5.教师提出任务要求，由学生讨论，教师归纳总结。

6.教师讲解完后，学生分组讨论并完成。教师提示操作要点，出现问题时可查找课本或寻求帮助。

7.学生分组讨论并完成。

8.学生利用“帮助”学习，互相讨论、掌握本节课的知识要点，教师辅以必要的讲解，要求每个人做出实例，教师点评总结。

《计算机网络技术》是一门理论性和实践性都很强的课程，对于中职学生而言，应将着重点放在实践环节，同时不能轻视理论教学，只有两者相结合才能取得较好效果。我认为，理论与实践一体化教学比较适合中职学生的接受能力，符合教学目标。在学校硬件环境的制约下，在实践教学中可以充分利用虚拟仿真软件，进行课程教学。