培养学生兴趣，打造高效英语课堂

王振军

高效课堂作为一种教学形态，集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快，即用最少的时间、最小的精力投入，取得满意的教学效果，教学目标高度实现。实现课堂的高效是教学研究永恒的主题，是每一位教师的教学理想和不断追求的目标。

心理学教授巴甫诺奥曾写过《快乐学习法》一书，他在书中赋予快乐学习以更广义的解释，他认为：快乐学习是一种享受，学到新知识是一件快乐的事，读书、上课、完成作业、与同学交往、向老师提问等，都是很有趣的学习。然而，在实际的英语教学中发现，大部分学生兴趣不浓厚，他们只是被动地坐在教室里，做课堂学习的旁观者，这种学习状态如何能做到高效？兴趣是一种潜在的素质，能激发学生对学习活动产生心理上的爱好和追求倾向，是克服困难、推动学习活动的内在动力。课堂高效的基础应该是学生“想学”。教师只有激发学生的学习热情，激发学习兴趣，学生才会积极参与、主动学习。

那么如何才能充分激发学生的兴趣，使他们保持强烈的好奇心、求知欲，掌握好英语这一重要的交际工具呢？我根据自己二十几年的实际教学经验，谈如下几点体会。

一、构建和谐融洽的师生关系，激发学生的兴趣

“亲其师，信其道”。的确，教师和学生的关系直接影响学生的学习积极性与学习效率。中学生的可塑性是很强的，并且有很强的“向师性”。他们对某个老师信任、尊敬、崇拜，就会对此教师所教学科产生很浓厚的兴趣。这就要求教师有渊博的知识，同时深入到学生中，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好，喜怒哀乐，时时处处关心、爱护、尊重学生，有的放矢地帮助学生。这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生浓厚兴趣。另外，在教学过程中，教师要注意批评的艺术和技巧，维护学生的自尊心和个人尊严，婉言指出他们的错误。教师要特别注意遵循“表扬+帮助”的原则，避免“批评与训斥”。在处理师生关系时，应是“爱”字当头，严慈相济，让自己在学生眼中不仅是一位可敬的老师，更是他们亲密的朋友，消除学生在老师面前的紧张、甚至畏惧感，最大限度地提高学生活动的自由度，大胆放手，让学生尝试，使每一个学生成为学习的参与者、探索者、发现者。

二、营造轻松愉快的学习氛围，保持学生的学习兴趣

课堂是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。因此，教师应不失时机地给学生创造学习英语的环境，加强语言信息的刺激，营造创新教学氛围。

教师要创造英语学习环境，一个良好英语环境，能激发学生学习英语的热情和兴趣，初中教室里有英语小报，教室里的名言、值日表、课程表等用英语来写，教室里设置英语角，设定时间开展英语角活动。

通过营造各种贴近生活实际氛围、自然愉快而又令学生感兴趣的情景，进行潜移默化的教学，消除他们过于紧张的焦虑情绪。每节课开始，集体唱一首英文歌曲或做拍手游戏。平时有计划地组织学生看简单的外语影片、讲学生能听懂的故事或幽默笑话等，使他们处于最佳学习状态，这样既丰富了学生的生活，又营造了学习英语的氛围，从而提高了学习效率。

在课堂教学中，教师与学生共同合作创造交际实践的语言环境，鼓励学生大胆用英语交流，使课堂变成剧场，学生在真实的语境中达到运用英语的目的，从而提高英语水平。每节课，学生之间或师生之间都开展自由交谈活动。开始可以是主题交谈，然后进行随机交谈。教师不确定交谈的题目和范围，交谈双方没有任何束缚，海阔天空，想谈什么就谈什么，尽力让学生处于主体激活的状态，让学生积极主动地在实践中学习英语，让英语课堂教学活动变得“鲜活”起来。教学活动要根据教学内容和教学目标制定，遵循教学规律，本着从易到难、从简到繁、难易渐进、变化激趣的原则，使设置的活动目标明确，形式多样，形成梯度，这样才能确保每一项教学活动都落到实处，不流于形式。

三、合理用多媒体教学，激发学生的学习兴趣

中学生活泼好动，好奇心强，易于接受新奇事物。动听的音乐，五彩斑斓的图画，都能吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。近年来，多媒体在课堂教学中的应用越来越多地受到教师的重视。多媒体为英语教学提供了广阔的模拟和想象空间，使学生由被动地接收转为主动地争取，多媒体的使用使我们摆脱了以前那种脱离实物、远离实际的空洞讲课，一些新词难词可以借助媒体辅助教授而更易于理解，叙事性、故事性强的文章，可借助媒体理解课文，考前的语法集中训练也可使用媒体，减少板书时间，从而更快捷、更有效地实现教学目标，全面提高课堂效率。

四、不断优化创新教学方法，提高学生的学习兴趣

高效的教学过程必须是学生主动参与的过程。要建立自主合作、优质高效课堂模式，必须实现教师与学生角色的转变：教师必须由传授者、监控者、主宰者转换为组织者、参与者、引导者、欣赏者，在课堂教学中教师当导演、学生唱主角；教师要充分激发学生的学习主动进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在自主中求知，在合作中获取，在探究中发展。因此，教学方式要服务于学生的学习方式。每一堂课都有每一堂课的教学任务和目标要求。教无定法，贵在得法，教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，以及个人的教学风格和特长，采取灵活机动的教学方法调动学生学习的积极性，引导学生积极思维，给予学生更多时间和机会进行必要的合作及展示，使全班学生分享彼此的学习成果，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。

以上是我在多年英语教学当中的点滴体会。总之，英语教学的舞台相当广阔，英语教师应该学会充分激发并保持学生的学习兴趣，创新教学方法，使用新型的教学手段，最大限度地减轻学生负担，使学生轻松愉快地掌握英语知识。