株洲市小学开展空竹运动的现状研究①

2014-07-18罗恒刘亦乐

当代体育科技 2014年29期

关键词：空竹株洲市器材

罗恒刘亦乐

(湖南师范大学体育学院湖南长沙 410000)

株洲市小学开展空竹运动的现状研究①

罗恒刘亦乐

(湖南师范大学体育学院湖南长沙 410000)

本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法,在株洲市随机抽取9所小学,对株洲市开展空竹运动的情况进行了研究调查研究,同时指出了影响株洲市小学开展空竹运动的主要因素,并提出了今后发展对策,为小学开展空竹运动提供一定的指导和理论依据。

空竹运动民族传统体育株洲市小学

空竹运动是我国独有的一项集健身性、娱乐性、表演性、趣味性、技巧性、灵活性、观赏性于一体的民族传统体育项目，其最大的优势是不受场地、器材、天气、时间的限制。空竹古称“胡敲”“风葫芦”“地铃”“空钟”等等，是中国民族文化苑中一株灿烂的花朵，深受大众的青睐。

一直以来学生的体质健康问题和民族传统体育的发展问题倍受关注。随着全民健身活动的开展，空竹运动已经成为了大众健身的主要手段之一，而中小学也开始逐渐引入空竹运动，作为学生进行身体锻炼的手段。为了进一步了解株洲市小学空竹运动的开展现状，以及了解影响这一体育项目开展的因素，所以对株洲市小学开展空竹运动的现状进行调查研究，不仅能及时的反应株洲市开展空竹运动的现状，还能为空竹运动在株洲市的推广与发展和对民族传统体育文化的传承奉献一份微薄之力。

1 株洲市小学开展空竹运动学生群体的基本情况

由表1中数据可以得知：四年级、五年级这两个年级参与空竹运动的人数最多，一年级则没有人参与，而六年级和三年级的参与者较少。一年级年纪太小，六年级时间不充足，四年级和五年级年龄大，时间充足，所以成为了参与者的主体。

表1 学生参与空竹运动的年级结构

由表2得出，参与者中男生占多数，女生占少数。男生性格外向，喜欢运动，喜欢室外活动，不喜欢呆在教室里。女生则比较安静少动，比较喜欢一些运动量小的活动，所以导致空竹运动参与者偏向男生。

表2 学生参与空竹运动的性别结构

空竹运动参与者每次锻炼时间10～30 min和30～60 min的人数居多，锻炼时间在60 min以上的人数最少。通过在问卷调查得知，锻炼时间在10～30 min是最合适的，能够活动全身细胞，使身心得到放松，消除了由于学习和生活等方面的压力所产生的不良情绪，从而促使学生保持良好的心理状态。锻炼时间在10 min以下的，时间太短，则使身体得不到充分锻炼，时间太长，则导致身心疲惫，使第二天的学习状态下降。

表3 学生参与空竹运动的持续时间

参加空竹运动的人大部分选择在体育课上进行锻炼，有147人，少数的人在放学后还继续进行空竹锻炼。原因是体育课上有体育教师进行指导，也有同伴一起，比较有氛围，所以，大部分人都愿意选择在体育课上进行空竹运动的锻炼。但也有少部分人选择在课余时间和放学的时间进行空竹运动的锻炼，在同伴之间相互指导交流，同样能得到技术的进步和身心得到放松。(见表4)

表4 学生参与空竹运动的时间段

从表5中的数据得知：以兴趣爱好和人际交往为动机的人数占多数。小学生思想比较单纯，就是纯粹的喜欢这项运动，或者喜欢和自己的小伙伴在一起玩。增强体质或者减轻学习压力等这样的观念在小学生身上不是很强。学生们觉得空竹运动能够让自己开心，能够和同伴们一起比比高低，让自己的价值得到提高，这样既能达到锻炼身体、放松身心，又能在同学的心里留下很好的印象，于是这就成为了主要的动机，其实很简单。

表5 学生参与空竹运动的动机

2 开展空竹运动的师资情况

开展空竹运动的教师中，没有一个是从专业院校中接受专业的空竹运动学习，大部分是通过教材书、光盘或者网上视频进行自学，少部分人是通过学校短期培训或者参与者相互指导而学习空竹技术。这样最大的弊端就是不能教会学生最专业的空竹知识，甚至会误导学生，让学生走入误区，从而导致学生对空竹运动的兴趣下降，阻碍了空竹运动在学生们中的推广。(见表6)

表6 学生参与空竹运动的师资情况

3 开展空竹运动的场地器材情况

由表7中的数据显示：在学校空余场地开展空竹运动的人数最多，在家里进行空竹运动的人数为最少，少部分选择在健身广场和所在小区内的空地进行空竹锻炼。在调查过程中访问得知，在学校里面有同伴一起进行锻炼，有观众进行鼓掌欢呼，气氛比较好，所以，也都愿意在同学面前进行表演。而最不愿意在家里进行空竹锻炼，其原因是家里场地受限制，又是独自一人，没有人进行指导交流，父母又要求做作业等等。

表7 学生参与空竹运动的场地情况

开展空竹运动的参与者的器材来源有176人是自家购买，人数是最多的。其余参与者的器材来源是学校器材或者是借同学的。喜欢这个项目的学生还是会要求自己父母去购买器材，这样自己就能在空余时间随时拿出来进行抖空竹运动，提高自己的技术，锻炼体质。而借学校器材或是借同学器材的学生则是抱着参不参与无所谓的态度，有时间，有场地，有器材就参与一下，其中一个条件不充足就会放弃参与空竹活动。学生的兴趣不高，空竹运动就无法得到推广普及，这样下去，这项名族传统运动项目慢慢就会失传。(见表8)

表8 学生参与空竹运动的器材情况

4 影响株洲市小学开展空竹运动的因素

株洲市小学开展空竹运动正处于萌芽状态，开始慢慢发展开来，但还是有诸多因素影响着株洲市小学空竹运动的开展。以下从学生的主观因素、学校的师资因素、场地器材因素、学校的政策因素以及其他因素进行论述。

4.1 学生的主观因素

影响株洲市小学开展空竹运动参与者的主观因素有学习紧张没有时间、没有同伴、对空竹运动没有兴趣、不喜欢体育运动等等。最主要是学习比较紧张，作业比较多没有时间去参与和没有同伴一起参与。如今小学课业越来越重，家长要求越来高，除了学校的课业，还给小孩安排了课外辅导。学校放学以后马上就要赶到别的教育辅导机构进行加班加点，这样就给了学生身体、心理上的压力，无形之中剥夺了学生的自由活动时间，使学生没有更多的时间、精力来发展课外体育活动，这对小孩以后的体质、精神都是一种摧残。(见表9)

表9 影响学生参与空竹运动的主观因素

4.2 学校的师资因素

影响株洲市小学开展空竹运动的一个主要因素就是学校的师资因素。根据问卷调查可以清楚的知道，学校里面的体育教师都没有在专业院校进行过空竹专业的学习，大部分是通过教材、网络教学视频进行自学或者和参与者相互学习交流，这样一来，体育教师就没有最专业的空竹知识，对学生的教学也只能教会一些基本的技术动作，也不能在学生心中树立很好的榜样。甚至有些困难一点的技术动作会误导学生，使学生走入误区。学校的师资力量不强，让已经在参与空竹运动的学生不能在技术上提升一个层面，使其自信心受到冲击，更让一批没有接触过空竹运动的学生提不起兴趣，不喜欢参与空竹运动。这样就会在很大程度上阻碍了学生接受空竹运动，发展空竹运动。导致学生的课外体育活动不丰富多彩，祖国的民族传统体育项目得不到传承。

4.3 学校的场地器材因素

学校的场地器材因素也影响着株洲市小学空竹运动的开展。虽然现在的小学越来越得到重视，学校也越来越好，面积也越来越大，各种体育器材设备也越来越完善，但是也还存在一些学校领导偷工减料、减少开支，或是有些器材设备不对学生开放。学生就不能拿到自己想要体育器材进行锻炼，这样就挫伤了学生对课外体育锻炼的兴趣。通过调查得出，小学里面有空竹器材设备的很少，甚至没有。有些自己不愿花钱购买或者家庭条件比较差的学生，想用学校里面的器材就得不到满足，从而放弃参与空竹运动而选择其他体育项目，甚至开始不喜欢体育活动而导致体质健康问题。

4.4 学校的政策因素

虽然学校的政策因素不是影响株洲市小学开展空竹运动的主要因素，但是如果学校的政策能够支持并鼓励学生去开展空竹运动，对还没有开始接触空竹运动的学校和已经在开展空竹运动的学校都会起到一个很好的助推作用。通过调查得知，很多学校为了让自己学校升学率得到提高，减少对学生的课外体育活动，霸占学生的课余时间，布置更多的课外作业，让学生一个劲的花时间精力在课本上。“体育、艺术2+1项目”“阳光体育运动”等政策的实施会对株洲市小学空竹运动的开展起到很大的助推作用，能让更多的学校开展，推广空竹运动。

4.5 其他因素

除上述的影响因素外，还伴着各种其他因素。家庭环境是一个因素，家庭的反对，父母的不花钱购买器材设备，给小孩安排各种补习班等等都会阻碍学生参与空竹运动，进而影响整个学校的开展和推广。社会环境也是一个因素，如果小孩常常出没的地方都有一些老年人抖空竹，并伴有各种空竹竞赛、空竹娱乐活动、空竹社团活动等等，让小孩耳濡目染的接受着空竹文化，民族传统体育文化，这样也会勾起小孩很大的兴趣，对参与空竹运动的积极性就会很大。