中学生体育课违纪现象的思考

2014-07-17王金芳

中学课程辅导·教师教育（上、下） 2014年9期

关键词：体育课中学生

王金芳

摘要：本文主要从三方面对初中体育生课堂违纪行为进行思考：调查初中生体育课堂违纪行为表现及现状；分析初中生体育课堂违纪行为原因；提出初中生体育课堂违纪行为改善对策。

关键词：中学生；体育课；课堂违纪

中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-012-1

一、体育课堂违纪行为的表现及现状

一节课是45分钟，通过观察发现违纪行为多发生在上课后的10分钟，25分钟和40分钟左右，而这个时期刚好是上课内容、场地器材、队形变化的时候。该时期体育教师的注意力也会从学生身上相对转移到场地器材上去。在违纪行为中女同学明显少于男生，这与男生的活泼好动和女生的青春期生理懒惰有一定的关系。

美国学者Kenneth Shore在《如何应对学生的课堂问题行为》中认为，从学生行为表现倾向，可以把学生的行为分为两大类，一是外向性的攻击型问题行为，如活动过度、行为粗暴、上课不专心、逃学、欺骗、偷盗等。二是内向性的退缩型问题。

二、分析初中生体育课堂违纪原因

1．学生问题。

学生对于体育课思想上不够重视，认为体育课就是玩玩耍耍、跑跑跳跳、打打闹闹;忽视体育课的课堂纪律，对于体育课学习内容认识不够清楚，重视程度不够，学习目标非常不明确。其次，体育骨干和体育委员没有发挥好作用，并没有起到真正辅助教师和协调组织课堂的作用。再者学生认知程度和道德品质以及心理品质参差不齐，比如对团体协作等方面的认识不足，心理发展和生理发展的不平衡；思想上缺乏法律法规意识；对客观世界的认识缺乏辨析是非的能力；在社会交往中缺乏严格的道德约束和管制等。

2．教师问题。

教师上课时一些不恰当的行为往往在无意中制造了某些纪律问题，如教师教师上课内容安排不合理、讲解示范不成功、工作消极、管理不到位、过多惩罚责备而不给学生鼓励、不明确目标、讲解过多练习较少、不能根据学生的实际水平制定练习负荷、不能有效的组织调动学生、缺乏相应的应变能力和调控能力等等，这些都是导致学生发生违纪行为的间接原因。

3．外界因素。

活动场地相对狭小，环境恶劣。同时，操场上课班级较多时，如果调动不当，容易形成班级间的相互干扰，人群拥挤，容易造成学生间的小摩擦和矛盾。教学器材不够充足，外界刺激物过多，容易分散学生的注意力，从而使他们不能专心练习和完成体育课任务。同时现在社会家庭的因素也是造成学生体育课违纪行为的一个原因，例如现在离异家庭的孩子缺少家庭的关爱，上课期间不爱和同学老师交流，性格孤僻，独生子女家长溺爱以及来自社会的其他负面影响等等，这些都容易引发学生的违纪行为。

三、改善中学生体育课堂违纪行为建议

（一）课前预防

1.每节课课前都进行正面教育，设计好课的内容和程序；切实提高班级团队协作能力，促进班级和谐，营造一个自主合作创新学习的氛围。

2.提前打好预防针，针对课中容易发生的事情提前预判并进行思想教育，提醒学生端正学习态度，明确学习目标。

3.制定完善的体育课规章制度，学生的体育成绩要与体育课堂的表现相挂钩，体育成绩和年终评优结合。

4.着重培养精明能干的体育骨干，让这部分人真正起到组织学生协助老师的作用。

5.提前设计课的内容，注意要与当时的季节和天气以及其他老师所上内容相联系，预防外界因素诱导发生违纪行为。

6.教师提前了解学生的兴趣点；根据兴趣点去备课，设计课堂的时候要抓学生的学习欲望点的高峰，在此时安排主要教学内容。

7.教师充分注意讲解示范应该规范化，提前做好相应的准备。简明扼要，符合学生年龄特点和理解能力。

8.提早做好课堂的场地转换和器材分配，如果器材少的话，可以分组前后练习不同内容，场地转换时多提醒学生，同时发挥体育骨干作用。

（二）课中控制

1．教师注意自己的站位，站在有利于观察到全班学生的位置，随时提醒和制止违纪行为的发生。