如何培养学生学习科学课的兴趣

魏金海

兴趣是学生获取知识的直接动力。任何一门学科都必须重视学生的学习兴趣的培养，尤其是科学课要注意培养学生持久地学习兴趣。因为科学课每周课节少，老师与学生接触的时间短，有很多课外的观察与实验等，都是课外完成的。如果学生不对科学课产生浓厚的兴趣并且持续下来，就不可能自学地、主动地去完成，因此培养学生持久地学习兴趣，是上好科学课的重要一环。我在平时的教学中注意了对学生的学习兴趣培养。

一、采取新的教学教法，激发学生学习的兴趣

教师在课堂上激发学生强烈兴趣的同时，还要给学生设置一定的悬念，激发学生在课内完成。我采用了“实践探究式”教学法，这种教学法提高了他们的学习兴趣。如我在教《我们选择了什么》一课时，在课内引导学生实践探究。学生用两节电池、三根导线、两个小灯泡、一个灯座，各组采用不同的连接方法连接。有的串联了两节电池；有的并联两个电池；有的串联两个灯泡；还有的并联两个灯泡。学生在实践中发现了不同的连接方法。我选出四种不同的连接线路，再让学生说出属于哪种连接方法。学生根据线路图分析说出串联了两节电池；并联两个电池；串联两个灯泡；并联两个灯泡。此教学法最大特点，不把实践探究的方法和结果先告诉学生，而是让学生先自主探究，探究的方法和结果都是学生归纳出来。有些问题还要激发学生在课外去完成，教师对学生当堂不能得出的结论，不要轻易告诉学生，要激发学生课后亲自实践解决。有的同学希望我给他们一个正确的答案，我却说，这个问题还是留给同学们课外通过实验去解决吧。这样不仅把学生课内的兴趣持续到了课外，而且学生从实践中得到的知识比教师在课堂上讲得记得牢。

二、在学生的实践活动中，培养学生探究的兴趣

心理学家认为，学习的成功是发展学生愿意继续学习的一种动力。如果同学们克服了较大的困难而获得成功，那他们以后的学习就更加积极，兴趣就更加浓厚。在教学中我对学生的亲身创作的成败从不轻易下结论。如在《导体与绝缘体》这一课实验时，由于材料有限，有的同学没有做成功，发生的现象不明显，我就鼓励他们课后做，尤其对做了多遍才成功的同学进行了表扬，并号召学习他们刻苦实践的精神，使其他失败了的同学充满了信心。最后把实验做成功了。成功使学生产生了兴趣，失败后经过努力而成功，学生兴趣更加浓厚。

三、合理引入教学情景，激发学生的学习兴趣

儿童对于世界的求知欲导致他们对一些的新奇实物都特别的好奇，花草树木、江河湖海、名人轶事等等都可能使他们产生浓厚的好奇心，教学只要采取一定合理的措施就会使学生的这种好奇心转变为源源不断的学习动力。在诱导学生这种好奇心的同时，还要关注学生内心世界和现实生活的变化，引入学生感兴趣的学习情境，他们可能感兴趣的喜闻见乐等等。

四、结合生活的实际，培养学生的学习兴趣

在小学科学课的教学大纲中提到过：由于小学生处在心理和身体尚不成熟的阶段，所以他们对于周围的世界具有强烈的探知欲望和实验欲望，科学课的学习是他们能够对自然界物理现象初步了解的一种途径。所以教师的科学课教学的时候，要结合学生的知识水平能够接受的范围之内，对学生进行科学知识的讲解，并且提供给学生实际动手操作的机会，充分挖掘学生的潜能。结合自然，把自然当成一个大教室，把生活现象和科学课紧密的衔接起来，极大程度上满足学生对于自然科学的探知欲望。

五、运用多媒体教学方式，激发学生学习兴趣

多媒体教学作为现代科学的产物之一，合理的运用到教学之中去，往往会达到意想不到的效果，教师在科学课的教学之中，可以利用多媒体教学的方式，更加直观的把一些科学现象表现出来，使学生产生一种身临其境的感觉，让他们感觉到科学是真实存在的，从而激发了学生的学习欲望，提高了科学课课堂的教学效率，逐渐的使学生的学习态度更加的积极，潜移默化的加深他们对于科学的理解。

六、重视师生之间的感情，带动学生的兴趣

兴趣与感情有着密切的联系，学生的感情表现得比较明显。他们往往是对哪位教师有感情，就对那个老师教的课产生兴趣。因些在教学中，科学教师要与学生建立良好的师生关系。首先，我在上课时，力争做到教态亲切、说话和蔼、辅导耐心，使同学们感到可亲要敬。其次是正确对待学生的错误和挫折，不随意批评学生，更不能挖苦讽刺学生，以免学生产生逆反心里和挫伤学习的积极性。与此同时，我还经常与学生谈心，了解他们学习上的困难，并和他们一起完成课外作业。我和学生一起做过“土电话”，一起测量气温等。由于师生感情融洽，不仅使原来学习兴趣浓的学生能持续下来，而且也带动了原来学习兴趣不够浓的一些同学，也积极地参加课外的实践活动。例如学生把课外捡到的一些不认识的岩石带到学校问老师，还对一些不懂的科学知识也来问老师。因此可以说，教师与学生建立了一定的感情，在一定程度上就培养了学生学习科学持久的兴趣。

以上是我在教学实践中培养学生持久地学习科学课兴趣的几点做法和体会。培养学生持久地学习兴趣的方法还有很多。有待于今后的教学实践中去探索、去发现。