解析小学数学教育中的语言教育问题

黄燕芳

随着我国新课程改革的不断深入与发展，小学教育事业也得到全面发展与提升，其发展方向更加趋于科学化、合理化以及现代化。为了满足现代素质教育的需求，广大小学教师必须提高思想认识，转变教育教学观念，充分挖掘小学数学教育中的语言教育，以此达到小学数学教育教学的最终目标。针对小学数学教育中的语言教育问题展开讨论，分析当前小学数学教育中语言教育存在的问题，并提出有针对性的意见和建议。

小学数学教育语言教育问题对策对于小学生来说，数学是一门逻辑性强且语言精练的基础学科，需要教师通过不同方式方法让学生理解和掌握抽象化的数学语言。但是，当前的小学数学教育中的语言教育，依然存在诸多问题与不足之处，如何让学生理解和掌握数学定义及数学语言的含义，是当前小学数学教育中必须重视和关注的问题。因此，对小学数学教育中的语言教育进行探讨和分析，了解其教育过程中存在的问题，并给予合理化建议和意见，对提高小学数学教育水平具有重要意义。

一、小学数学教育的现状

就当前小学数学语言教育的形势来看，在很多方面还缺乏规范性、标准性以及合理性，没有明确教学思路，学生之间的沟通交流形式固化，语言表达能力较弱，使得学生学习兴趣得不到培养，更谈不上深化教育活动。针对这种情况，必须加强小学语言教育方面的兴趣培养，另外，针对小学数学语言中缺乏的形象性和艺术性，对小学数学语言无法生动灵活表达的情况，应对此进行有效分析和研究，提出有针对性、有效性的意见和建议，从而改善当前小学数学教育中语言教育的问题。

二、如何解决小学数学教育中的语言教育问题

(一)提高语言教育的规范性和艺术性

在小学教育阶段，教师的一言一行都时刻影响着小学生的学习与发展，要完善小学语言教育，教师就需要提高其规范性。首先，教师在备课或课堂教学活动中，都应力求语言的精练简短，时刻保持明确的语言思路，只有这样，才能让学生真正领悟书本中的思想知识，通过教师的悉心指导，不断深入分析，以此提高学生学习兴趣，增强自主学习和独立解决问题的意识能力，从而达到培养学习兴趣的目的。另外，还需要提高小学语言教育的艺术性，在课堂教学中，教师与学生之间的交流要注意语言表达的艺术性，生动形象、丰富多彩的语言词汇可以激起学生的兴趣，调动学生的主动性和积极性。在实际教学活动中，教师可以采用多样化的教学方式来活跃课堂气氛，增进师生之间的感情，从而促进课堂教学活动正常开展。

例如，在解决教学问题时，教师可以提出这样的问题：“这张图像中有什么跟数字有关的信息？”这样就能够让学生带有目的性地去观察图像，答案也更有针对性，这样可以避免学生出现思路混乱的情况。这种引导简短明了的问题一下子就能够转变学生的思维，并在思维转换过程中培养学生的表达能力。

(二)激发学生学习兴趣

在小学数学教学中，教师要经常对学生使用一些鼓励性的语言，这样有助于提高学生的学习兴趣，无论学生回答问题正确与否、作业对错也好，都应通过语言表述给予学生一定的鼓励和肯定。实际教学过程中，教师要本着面向全体，照顾差异的原则，尽可能多地给予中下游学生一些鼓励，对优异学生的独到见解给予表扬，对于表达能力较弱的学生来说，要有意识、有目的地帮助他们，课堂发言时要给予他们鼓励的目光，再结合教学内容，采取渐进的方式来指出他们回答的不足之处，从而使他们能够不断突破自己，积极参与并举手回答问题。

例如，在学习除法计算时，教师可以出题“64÷4=？”教师可以根据这道题的特点及计算方法，向学生提出：“你们有信心独立完成这道题吗？”当学生回答能做到时，教师可以说：“你们太棒了！”这种语言的鼓励，能够大大提高学生的积极性和主动性，同时增强学生的自信心，促进师生情感发展，从而达到培养学习兴趣的目的。

(三)注重批评语言的幽默性

由于小学生的年龄较小，对任何发生在自己视野范围内的事情都比较好奇，所以在课堂教学中，让他们时刻集中注意力听讲是有一定难度的。因此，教师在批评学生不认真听讲时，要注重语言的幽默性，这样可以调动学生的积极性，也能提醒学生上课要认真听讲，从而达到事半功倍的效果。有时周末或节假日归校后，学生会上课走神、课堂纪律混乱，这样直接影响课堂教学质量，对此，教师可以使用幽默诙谐的语言，指出学生存在的问题与不足之处，以此吸引学生的注意力，通过这种委婉的批评方式来间接或直接的改善学生上课不认真听讲的不良习惯。

例如，上课过程中，有学生讲话，教师可以说：“今天课堂纪律较好，同学们很安静啊，第一组的同学保持得最好哦。”如有同学开小差，东张西望，教师可提醒说“小心哦，别把眼珠弄掉了，这样可不好找哦！”这样既达到批评的目的，也能使学生集中注意力。

(四)注重生动形象的语言教育

在小学数学教学中，教师可以采用生动形象的教学语言，这样可以让学生更轻松、更容易地接受新知识，掌握学习的重难点，把数学中一些抽象简短的定义转换成生动形象的语言，学生不仅不会觉得难懂，还会觉得很有趣，从而会参与其中，这对小学数学教学来说尤为重要。教师可以根据小学生自身特点，采用比喻、拟人等修辞手法来表述逻辑性强且抽象化的数学概念或定义，以此达到提高小学数学教育中语言教育的目的。

三、结语

综上所述，在小学数学教育中渗透语言教育是十分必要的，它能够提高学生各方面能力，使学生养成良好的学习习惯，潜移默化地改变学生一些不良习性，从而促进小学生健康成长和全面发展。总之，在小学数学教育中渗透语言教育，必须保证语言使用的规范性、艺术性、幽默性、生动性以及形象性，多给予学生一些鼓励和帮助，使其能够提高自信心，提高独立认真完成学习任务的能力，调动学生积极性和主动性，以此达到良好的课堂教学效率和质量。

参考文献：

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