做一名有激情的语文教师

马晓燕

新课程语文教师激情新课程理念要求，要构建和谐有活力的课堂，培养学生的探索精神，启迪学生的创新意识，因此我觉得教师上课一定要有激情。我相信，做一名激情的语文教师是我们追求的目标，让我们去接受“激情教学，激情课堂”的挑战！激情，是课堂教学的催化剂，也是衡量教师教学水平和教学魅力的标准。充满激情的课堂，气氛愉悦欢快，学生才能更好地去听讲、思考。

一、善用生动幽默的语言催化

语文教学的核心是语言教育，一个富有激情的语文老师，他的语言表达应是声情并茂、抑扬顿挫、富有哲理而幽默的。如果教师教学语言平淡无味，一个声调从头讲到尾，或者是有气无力的样子，便会让学生昏昏欲睡；如果教师在课堂上紧绷着脸，繁缛冗长没有丝毫的微笑，严肃而又庄重，就好像不是进行教学，而是在举行训导会，那么同学们在这样的课堂上听课，多呆一分钟，都浑身难受。倘若老师充满激情，声音洪亮，妙语连珠，滔滔不绝。有时声音高亢起伏令人振奋，有时语调低沉令人伤感，有时一句南腔北调令人合不拢嘴；有时一两句不标准的普通话引人发笑，进而引导学生进入学习的激情状态，形成师生互动的愉悦欢快的课堂气氛，达到激情的催化效果。

二、巧用丰富的肢体语言加以辅助

肢体语言的运用不但能吸引学生的注意力，还能加深学生的印象，激发学生的想象力。如果教师站在讲台上手扶讲桌，动口不动手，犹如一台发声机，索然无味，呆板无趣，久而久之，学生便会厌烦。眼睛，是心灵的窗户，上课时我们应经常扫视每一位学生，与学生进行心灵的交流。我有时适当走下讲台讲课，对个别昏昏欲睡或初入梦乡的学生点击提醒，或提问催答，或以幽默语言引人发笑，活跃课堂气氛。一个小小轻拍肩头，一个简单的递书指导，一个微微的颔首，就能消除学生的消极情绪，使其很快的融入到轻松的课堂氛围中。我讲课时往往充满激情，声音洪亮，表情丰富，讲到精彩部分“手舞足蹈”。我常运用“课前提问、课中设问、课后留问”的“三问式”启发教学法，学生积极响应，课堂气氛活跃，教师讲得滔滔不绝，学生听得津津有味，流露出敬佩、赞赏的眼神，下课铃响，意犹未尽。?

三、激情式创新，引人入胜

传统的教学方法是说教式教学法，其理念滞后落伍，缺乏激情，无法及时适应时代的变化和学生的需求。为什么学生比较喜欢年轻教师讲课，主要是年轻教师与时俱进，上课富有激情，引人入胜。说教式的教学是不能适应时代需要的，是难以引人入胜的，单纯的理论叙说是枯燥无味的，就像节奏缓慢的戏剧，繁缛冗长，平淡无奇，很难进入高潮。而许多新的教学法，其共同点就是充满激情，它们更能点燃和释放学生的激情。所以，我们要积极创新，设法营造充满激情的课堂，不能墨守成规，老调重弹，要不断给自己充电，完善和创新教学方法，使自己处在一种不断探索的过程中，每天都是新的尝试，新的感受，注入新的活力，使其焕发新的生命力，让激情在教学中得到更大的发挥。

作为一名教师，我用全身心去爱每一个学生，在热爱学生中让激情飞扬，在一次次倾心付出中守住责任，于是，工作就是一种快乐的过程，在快乐中工作，在激情中享受快乐！