现代教育技术在美术教学中的运用

杨峰

《义务教育美术课程标准》指出：“教师要尽可能运用计算机和网络进行美术教学，充分发挥计算机和网络美术教学的直观性，制作出生动的美术作品”“有条件的学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络，获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学法……”。因为这些新资源“为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自我，提供了一种充满乐趣和信心的途径，从而使美术教学更为生动活泼”。

一、应有利于创设情境，激发学生的学习兴趣

在美术鉴赏课教学过程中，如何利用多媒体课件调动学生学习的积极性，使学生对美术产生较浓厚的兴趣，使学生想学、乐学，从而激活美术课堂，是多媒体技术介入美术鉴赏课教学的重要任务。

二、应有利于学生思维能力和创新能力的培养

在具体的美术多媒体教学过程中，首先这种方法有着直观生动形象的特点，传统的美术教学，学生长期照样写生、临摹，有时身心疲惫，教学效果一般，而多媒体的应用可以在传统的美术教学中用其鲜明丰富的色彩和悦耳的声音传递给学生，以增强其注意力和学习兴趣，这很重要，美术教学实践证明，兴趣是最大的动力，也是最好的老师，是信心的推动力。只有学生对其感兴趣，才能吸引学生主动去学，使其最大限度地激发潜能，从而使他们想学、爱学。

三、应突出美术鉴赏课的自身特点

1.要善于选择媒体素材

美术鉴赏课相对于其他课程的学习，比较趋“静”，强调学生对美术作品的心灵感受。恰当利用多媒体课件的声像功能适当烘托课堂气氛很有必要。如在欣赏《中国古代山水画》一课中，一曲悠扬的《高山流水》有助于学生置身于山水画的意境当中。在鉴赏《格尔尼卡》一画时，为了使学生更好地了解画家创作的历史背景，利用音像剪辑放映一段二战时期的战争场面，能使学生深深体会到战争的残酷，从而激发他们对侵略者的憎恨，对和平的热爱。

2.美术教师的课件应该美

美术鉴赏课，直观性很强，具有很强的可视性。美术教师在课件的界面设计上有自身独有的优势，这种优势应该在自己设计的课件中充分地反映出来，应该让课件界面既传达知识信息又体现视觉美感，这也是美术教师应该具备的基本素质。

总之，现代教育技术具有形象直观性、声像同步性、画面的动态选择性和时空的可变性等优势，信息的呈现是形象生动的。只有在教学实践中不断探索和寻求规律、方法，最大限度地发挥现代教育技术的优势，美术教育教学才会有质的飞跃。

（作者单位 贵州省贵阳市第四十一中学）