借李白诗歌谈语言表达

梁玉萍

摘 要：随着语文教学改革对语言艺术的要求越来越高，继而写作教学越来越提高到至关重要的位置。十多年来，大多数学生语文水平偏低，其主要原因就是学生写作能力较差。

关键词：源头活水；生动感人；艺术手法

语言表达，既包括书面表达，又包括口头语言表达。今天，主要与各位同仁谈一下书面表达。叶圣陶先生曾说：“作文不是生活的点缀，而是生活的必需，跟说话完全一个样。”

笔者从教十几年来一直苦苦追求着科学的写作教学。在新课改的春风吹拂下，逐渐摸索出一点行之有效的教学方法，和同仁、学生探究一番，作为日后指导教学或写作一鉴。

一、探求源头活水

如何写出声情并茂的文章呢？

1.善于观察自然景观，深入社会生活，是直接获取写作材料的有效途径。家喻户晓的唐代诗人李白为什么创作的作品之多，成就之卓著，难道不值得借鉴深究吗？可以说他是古代乃至现代人学习的楷模。

观察自然，深入生活也是李白诗歌取得如此惊人成就的重要原因。李白的一生除了儿时，其余时间都是在漫游中度过的。漫游蜀中名山大川，这种经历对他终生都有影响。他先后到江陵、洞庭、庐山、扬州等地，先后写下了著名的《望庐山瀑布》《早发白帝城》等名诗。而后西入长安，北到梁宋，或进谒诸侯，或隐居山林，先后几十年，官没当上，诗友颇多，诗名大作，写下了《蜀道难》《行路难》等。

教师经常带领学生到大自然中去，陶冶学生情操，为作文提供素材。经常指导学生深入丰富的社会活动。因是亲身经历的事，所以感情真挚，内容充实感人。例，在写作文《秋》时，我特意带孩子们到城外的田野中观察浏览一番。回来后学生写作的速度快，内容真实有形、有声、有色。有位学生这样写道：这边是金黄的稻谷，秋风掠过，它们笑着向我们点头哈腰；绿叶衬着的大红枣，宛如发光的玛瑙；那边高粱头上燃起了烁烁的火焰；银白色的棉花笑开了花……绿叶秋实构成了五颜六色的秋天。谁说春天最美丽，我说秋天更璀璨！

这次实地观察，对写作收到了意料之中但有非常惊喜的效果。

2.博览群书是获得写作材料和提高写作技能的重要途径。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”我们学习文化，掌握知识，获取信息，阅读起着不可替代的作用，其意义如同布帛黍粟，不可须臾失之。在这方面，李白堪称典范。

少年李白天赋聪明，“五岁诵六甲，十岁观百家”“十五观奇书，作赋凌相如”。广博的阅读为李白日后创作打下了良好的基础，也为其思想发展拓宽了渠道。

写好文章，首先要积累一定数量的词汇，要掌握一定的写作知识，要具有一定的遣词造句、谋篇布局的表达能力。这些写作知识和表达能力，主要靠阅读来获得。

二、写作妙笔生花

1.感情易入。要热爱自己的祖国，热爱生活，尤其热爱祖国的大好河山。

李白热爱祖国的大好河山，许多名山名水都有他的足迹。《望庐山瀑布》《早发白帝城》等是最好的见证。“闭门觅句非诗法，只是征行自有诗。”这就要求教师创造各种条件，引导学生自觉地积极投入生活，凭着主观情感真正探测到事物的底蕴。古人云：“登山则情满于山，观海则情溢于海。”“六连万象之机，沉吟视听之区。”倾情生活，做生活的有情人，做出有情之文。

2.文章多采用恰当的艺术手法。李白诗歌的艺术特色首先表现在其想象的丰富上。李白诗歌所描写的内容是超现实的，很少对现实生活作深入描绘，而是纵横驰骋于广阔的空间，通过梦境、幻想、仙界与尘世对照来曲折地反映现实。例如，他的《古风》主观意象非常浓重。

关于夸张手法的运用，我们可以从具体的诗作中领略妙处。如，说北方大雪，“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。”歌颂友谊的，“桃花潭深千尺，不及汪伦送我情。”我们平时写作时，如果想极言某种情怀，最好可恰当采用。

善用比喻，美化文句。运用比喻表情达意，往往能收到形象生动、优美典雅的效果，李白诗歌中美妙绝伦的比喻俯拾皆是。在《将进酒》中李白以“朝如青丝暮成雪”来比喻人生由少年到华发的巨大变化。巧妙的比喻，恰当的比兴，信手拈来，平易自然而又不失秀丽。

李白诗歌的绝妙之处还在于他善于在诗中把夸张、比喻、想象等浪漫的表现手法和神话传说、历史故事等巧妙地结合起来，从而使他的许多浪漫主义诗篇具有豪迈的气势、昂扬的情调、奇特的形象、非凡的意象，从而产生强烈的艺术效果。我们可以从他的《将进酒》中略见一斑。“与君歌一曲……径须沽取对君酌。”

上述李白诗歌的艺术手法都值得中小学生学习借鉴。教师在教学中指导学生写作时大胆展开想象，借助类型多样的艺术手法无疑会使学生习作锦上添花，达到飞扬灵动的目的。

学生走出狭小的生活圈子，开始像李白那样眼观四海云水，耳听九州风雨，心系天下兴亡之际，就有了写作的源头活水，你的人生境界也飞升了。情动于衷，语言内容中加恰当的艺术特色，文发于外，泼墨于纸，铸魂于心，使你的文章熠熠生辉。

参考文献：

[1]杜豫，李献芳，郭的仿.中国古代文学（二）.山东大学出版社，2006-01.

[2]庞雪梅.作文教学应指导学生学会积累.宾州教育，2004（6）：39.

[3]陈新友.怀情作文.语文教学通讯：初中刊，2004（06）.

（作者单位 山东省滨州市无棣县第一实验学校）