在美术教学中如何引导学生进行形象创作

范艳辉

摘 要：美术教学，不仅要培养学生认识美、欣赏美的能力，更重要的是激励学生大胆地体现美、创造美。从三个方面具体阐述美术教学中如何引导学生进行形象创作。

关键词：兴趣；创作；拓展

艺术美是美的高级形态，是美的结晶。在美术教学中，不仅要培养学生认识美、欣赏美的能力，更重要的是激励学生大胆地体现美、创造美。那么，在美术教学中如何引导学生进行形象创作呢？

一、激发创作兴趣

兴趣是创作的源泉，新颖有趣的导入新授，可以迅速吸引学生进入积极的创作状态，激发学生的审美情感。如，《奇妙的脚印》一课，新授前我以角色游戏的形式邀请全班同学参加森林里的动物舞会，这样既吸引了学生的注意，又激发了学生的学习兴趣。此外，新授时，我出示了一个放大的脚印，慢慢地旋转，让学生看它像什么，我用添画的方法使形象更具体。然后，让学生用自己的小脚踩一个脚印，变换角度进行观察、想象，根据自己的设想，绘画出许多个脚印，然后进行添画、变化。这样，在学生已有表象的基础上，给学生以智慧的启迪，就能有效地调动学生审美的积极性。

二、巧设创作情境

良好的学习氛围是唤醒学生的主体意识，促使学生产生强烈探索欲望的“引路石”。为学生营造一个自主、和谐的环境，吸引学生的注意力，久而久之就能提高学生的思维水平和发展创造性思维。如，在教学《我们班级的标志》一课时，设计创作之前，我帮助学生分成几个小组，熟悉手中的多种材料，学生在边讨论边构思中逐步形成标志的图形，在学生交流过程中，教师积极肯定学生好的创意造型，对有特别符合班级特色的创作予以及时表扬，让每个学生都感到自己在进步，指导学生在设计创作时注意图案色彩的运动变化，让学生体验形象创作中所产生的艺术魅力，这样会对学生的审美创造力起到作用。

三、拓展创作空间

创作来源于生活，来源于具体事物。环境是学生进行创新活动的载体，通过各种形式能让学生接触到更为新鲜的事物，开阔学生的视野，有利于发展学生的形象思维，为创作提供丰富的营养。在教学中充分发挥课程资源的作用，利用计算机设计，能制作出生动的美术作品，特别是造型各异、思维独特的作品，更能吸引学生的创作欲望。在教学中要有意识地引导学生对更为广阔的空间展开想象，鼓励学生大胆、自由的创意和绘画，并展示他们的美术作品进行交流，对作品进行描述，说出特色，感受不同的情趣和境界。除此之外，学生还可以选择任何可运用的绘画方式、绘画工具及材料进行自己喜欢的作品创作。

社会需要创造性人才，美术教学是培养创作能力的有效途径。作为教师要特别重视激发学生的创新精神，培养学生的实践能力，积极为学生创设有利于激发创新的学习环境，开展探究性学习，发表自己的独特见解，充分发挥美术教学的优势，培养更多的具有创造力的人才。

（作者单位 吉林省通榆县八面学校）