论党校教学中调研的重要性

郭舒

摘 要：调研是党校教学的现实需要，是理论联系实际的重要途径，信息资源积累的过程，调动学员学习理论积极性的重要方法，是课堂外提高干部自身素质的迫切需要。调研在党校的教学工作中有着十分特殊的意义。新形势下，只有准确地掌握调研的科学方法、积极作用，深入地开展实地调研，结合最新的时政理论，才能够清晰的认识新情况、破解新矛盾、处理新问题。

关键词：党校教学；调查研究；理论；实践；联系

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）12-0207-02

《中国共产党党校工作条例》明确指出：中国共产党党校是在党委直接领导下培养党的领导干部和理论干部的学校，是党委的重要部门。这就明确了党校工作的培养对象主要是党的领导干部和理论骨干。同时，党校的教育目的是提高干部的素质和能力，这两点也是党校教育不同于其他普通高校教育的显著特点。

党校姓党是一个重要的政治原则和政治方向，是对党校的最准确定位，明确了党校的政治责任。作为党校的教学工作的特殊要求，以及学员群体的特殊性，就要求党校教育必须紧紧围绕党的中心任务和干部队伍建设要求，密切联系国家发展的新形势、新任务进行定期的教育培训工作。在教学的内容上，一方面，党校教学要始终坚持把中国特色社会主义理论体系作为中心任务。通过准确把握最新时政动态，深入研究国家方针政策，从而深化对党员领导干部的理论教育，使我国的领导干部能够准确地掌握马克思主义基本理论以及马克思主义中国化的最前沿的理论。另一方面，党校教学要注重思想道德、党风廉政教育，在特殊的环境下，要通过党校教学强化党员干部对党风廉政的认识，增强国家党员干部经受各种利益诱惑的考验能力。在教学形式上，党校教学模式必须在新形势下不断探索创新。要在传统教学模式的基础上，结合教学内容以及学员实际情况进行适当的教学创新，例如：多媒体教学，网络案例教学，以及以实地调研为基础的教学模式。尤其是调研的重要作用对党校的教学工作有着十分特殊的意义。习近平总书记强调在基层工作中，要坚持和完善先调研后决策的重要决策调研论证制度，要把调查研究贯穿于决策全过程。

一、调研是党校教学的现实需要

党校教学与实地调研是紧密联系，不可分割的。在实际工作中，对于我们工作在基层的党员领导干部调研是我们最近本的工作方法之一。而对于党校的教学，教学调研以及科研调研都是了解和认知我们的“特殊学员”需要什么样的理论支持、最需要哪些方面的知识的最有效途径之一。同时，教授切实有效的实地调研方法也已经成为党校教学的一项新任务。学员在实际工作中对于实地调研的需求在不断的增强。习近平总书记指出领导干部要坚持和完善先调研后决策思想，对于重要决策要通过实际、实地调研进行论证，把调查研究贯穿于决策全过程，使调研成为决策的必经程序，不断提高决策的科学化水平。另外，习近平还强调了在工作制度中要建立和完善调研工作制度，严格执行中央关于各级领导干部每年到基层调研的时间等规定，主要领导干部要亲自主持重大课题调研。领导干部不仅要“身入”基层，更要“心到”基层，把与本职工作密切相关的农村、社区、企业等基层单位逐一进行深入调查研究，发现问题、解决问题，要经常倾听群众心声，找准问题的症结所在。随着经济、科技、文化等方面社会多元化的不断发展，实地调研已经成为党校教学工作的现实需要。

二、调研是党校教学理论联系实际的重要途径

理论联系实际是党校教学的根本原则，要培养高素质的干部队伍，就必须首先全面贯彻理论联系实际的原则。党校作为马克思主义理论教育的主课堂，要想学员熟练掌握和灵活运用马克思主义理论观点并在实际工作中解决问题，单纯的依靠课堂教育是远远不够的，学员不能够通过单纯的理论了解到其哲学思想的真正含义。因此，理论联系实际始终是我党坚持的一项基本原则。在党校的教学实践中，通过理论学习，并在理论学习的基础上进行适当的、有目的性的实地调查研究，是帮助学员进一步深化理论内涵，并通过理论的再学习和消化，最终将理论知识应用于自己的实际工作中的重要过程。党校的教学工作其主要对象是工作在国家机关的领导干部，因此，党校的教学、调研工作必须要紧密联系学员实际，从学员的实际情况出发，使学员在原有理论的基础上，通过实地、直观、接触式的研究学习，得到新的提高。通过实地调研，能够使学员动态的、有机地将理论联系到实践过程中，把学来的理论通过直观的经验、感受给反映出来，有机地将理论与实践融合，达到生动、灵活运用的效果。

三、调研是党校教学信息资源积累的过程

调研是正确认识客观事物的基本要求，同样丰富的调研经历也是积累信息和资源的重要途径。只有通过不断的实地调研，才能够更丰富、更真实、更准确的掌握越来越多的第一手资料，才能够使教学课堂的内容更加丰富。同时，只有通过不断的接触基层一线，接触到工作在相关岗位上的工作人员，了解到他们更多的真实情况，才能够最准确、最有效的了解我们的地方政府、我们的基层公务人员最需要的是什么，才能够透过复杂的表明现象抓住事物发展的本质问题。另外，在党校教学过程中，只有全面的掌握最新的信息资源，才能够在科研过程中发现最根本的问题并不断探索，挖掘出解决问题的好方法、好途径。在新的历史时期，无论是对党校的教学工作，还是领导干部的实际工作中，调研工作更是必须要全面加强。习近平指出，搞好调查研究必须多层次、多方位、多渠道地调查了解情况，基层、群众、重要典型和困难的地方应成为调研重点，要花更多时间去了解和研究；必须坚持从群众中来、到群众中去，广泛听取群众意见，尤其对群众最盼、最急、最忧、最怨的问题更要主动调研，抓住不放；必须坚持实事求是原则，树立求真务实的作风，具有追求真理、修正错误的勇气，对调查了解到的真实情况和各种问题坚持有一是一、有二是二，既报喜又报忧。在积累信息资源的过程中，我们也必须要注重实效性和方式方法，随着科技的不断进步，调研方法也要与时俱进。要通过各种有效的途径进一步拓展调研渠道、不断丰富调研手段、开拓创新调研方式，从而有效的提高调研的效率和科学性。作为一名党校的教师，积极参与和组织有目的性的实地调研，是丰富教学内容、积累教学资源、储备教学资料的重要方法。同时，也是提高教学质量，了解和掌握学员情况，将课程理论与学员实际相结合的重要手段。因此，调研是党校教学过程中，不断提高和丰富教学水平的重要过程。

四、调研是调动学员学习理论积极性的重要方法

一般来说，传统的理论教学是被视为枯燥和乏味的，尤其是党校教学。党校是马克思主义理论重要的教育基地，是加强我党领导干部党性意识的重要阵地。因此，党校教学在一定程度上是被视为被动式的教育。在新的社会发展趋势下，党校也必须不断探索和创新，通过有效的教学模式创新和开发，充分调动学员的积极性和主观能动性。而作为教学模式的一种创新，调研式的现场教学成为党校教学模式创新的产物。现场教学一方面能够调动学员学习的积极性，另一方面也能够通过直观接触加深学员对某一理论的认识和记忆。调研是加强教师与学生联系和互动沟通的重要渠道，作为教师要认真听取学员的需求，要了解学员在做什么，在工作中是怎样想的，与群众沟通有什么问题等等。传统教学模式中，教师单方面的讲授不能够准确把握学员的真正需求，有时候是事倍功半的，但是在现场教学的模式中，更加注重教师、学员双方的互动，在通过实践的过程中，让教师更加了解学员的困难和需求，而学员也在现场调研的过程中掌握了与之相关的理论知识，并可以及时向老师提出疑惑，有助于问题的及时解答和消除困惑。

五、调研是课堂外提高干部自身素质的迫切需要

党性教育是党校加强领导干部党性修养，提高干部素质的重要渠道，但是在新形势下，除了课堂有限的时间对领导干部进行党性修养教育外，更多的要注重课堂以外的时间，而调研正是提高领导干部素质的有效方法。在进行实地调研的过程中，一方面，能够将理论与实践相结合，学习到理论知识同时将其应用于自己的工作实践当中。另一方面，在调研的过程中，由于深入基层，了解、掌握、观察到最直接、最基层的信息和材料，不断的向实践学习、向群众学习，通过经常的调研，能够积累更多的群众经验和实践经验，能够有效的丰富自己头脑的储备库，有效的起到了增长见识，同时提高自身素质的作用。

积极开展实地调研，是辩证唯物主义认识论的基本要求，也是我们党的优良传统，是党校在新形势下教学模式不断探索和创新的结果。调研不仅能够丰富党校教学内容的多元化、生动性和实效性，同时也能够不断提高国家领导干部执政科学化、民主化的前提和基础。新形势下，我们面临着前所未有的新情况、新矛盾、新问题，也只有准确的掌握调研的科学方法、积极作用，深入的开展实地调研，结合最新的时政理论，才能够清晰的认识新情况、破解新矛盾、处理新问题。