论童声合唱训练中视唱练耳的重要性

许 梦 （河南歌舞演艺集团 合唱指挥 450000）

近年来，童声合唱也一直被许多国家用来促进儿童智力、美育及艺术修养的发展。童声合唱艺术对培养孩子道德，陶冶性格情操，丰富形象思维有着良好作用。但目前笔者所了解的大多数童声合唱训练中，包括教学过程，大多采用“口传心授”的方式，老师教唱一句，学生跟学一句，学生靠反复跟唱来对旋律及歌词进行记忆。这样的弊端是学生无法获知原始的音乐信息，老师嘴里哼唱出的已经是经过二次加工了，如果再遇到本身演唱习惯就不严谨的老师，则学生遭受的危害会更大。因此，视唱练耳在童声训练中显的尤为重要。实践证明，视唱练耳在培养学生的音乐修养，音乐的视听表达，旋律的思维表达方面都起着重要的作用，而且会直接影响到儿童今后学习中演唱、演奏、编创等能力的发展。

一、唱谱是合唱训练中必不可少的环节

谱面是音乐的最初表现形式，也是最直接的载体，而唱谱是儿童从文字思维转换成旋律思维的过程。谱面上不但有旋律音符走向，段落、结构也是一目了然。通过培养孩子准确唱出旋律和节奏，并在唱谱过程中加深对音程，节拍的认识和对调性的初步了解。

1.注意旋律与节奏的配合

旋律如“血液”，节奏如“骨骼”，只有将两者更好地结合，才能够呈现出完美的作品。首先，我们应该注重节拍、节奏，通常我们还是以“V”为一拍进行练习，先将一拍时值内的所有节奏型列出，然后逐一打击出来，等一拍时值内所有节奏型练习熟练之后，就开始进行两拍、三拍、四拍以内的音值组合。这样训练不仅考察对节奏型的了解，还对正确音值组合书写有着很好的作用。在基本节奏击打顺利的情况下，我们加入音高，将二者结合起来。

2.注意旋律与表情记号、力度记号的配合

在唱谱过程中，仅仅唱出谱面上的音高是远远不够的，旋律的起伏、流动感等还需要表情记号、力度记号等配合才能够更加充分的表现作品。作曲家将作品所需要表现的情绪都用表情记号和力度记号呈现在谱面上，那么指挥在带领团员读谱时，就应当在音准节奏掌握的情况下，注意这些记号。在训练过程中，养成练好的唱谱习惯，可以在很大程度上提高学生的音乐表达能力。

杭州师范大学阎宝林从美国学习回来，最大的感触就是美国合唱团的读谱速度。而美国合唱团员读谱速度之快就是因为美国在基础教育做出的改变：不但在基础教育中加入了视唱练耳的课程，而且通过构唱等方法使学生准确的判断音准。因此，在我国，尽管我们无法暂时改变中小学基础音乐教育的现状，至少我们再训练童声合唱时，可以加强读谱训练，使孩子们在今后的学习道路上走得更加顺畅。

唱谱是将曲作者所呈现出的谱面上音符与表情记号适当的表现出来，通过演唱来培养学生的表现意识以及提高对曲谱的表达能力，使学生在学习音乐过程当中体验、提高对音乐的理解和认知，品味音乐语言的不同风格，为表达更多不同时期、不同风格作品打下良好基础。

二、练耳有助于提高演唱能力

练耳是用来培养对音准、节奏辨别、对音乐内心听觉的培养。经过科学的研究发现，在儿时接受科学规范的听力训练，建立音准能力将对以后的音乐生活起着至关重要的作用。统一和谐的音准是合唱团的必不可少的要素，如何培养儿童有一个灵敏的听辨，是不少童声合唱训练中亟待解决的一个大问题。这里提到的练耳不单单是音准的练习，还有合唱训练中对音色的辨别能力。

1.培养内心听觉

内心听觉分为旋律性与和声性两种。旋律性内心听觉是对旋律的认知能力；和声性内心听觉是对多声部，具有和声及复调音乐作品的认知能力。作为接受过音乐普及教育的人来讲，大多对旋律性内心听觉的认知反应比较快，而和声性内心听觉的认知则相对迟缓。合唱就是要发出和谐的声音，而和谐的声音取决于发声和音准的双重作用，要做到各声部所寻求的“竖立”的音响关系，就要坚持培养合唱队员听辨音色的能力。我们在训练中，不但要通过“外耳”来寻找音准，还要通过“内耳”来衡量音色。其实我们在训练闭口哼鸣时，多半是靠内耳来判断音准，口腔内所发出的混响可以通过内耳传达音准。正确的发声可以使口腔达到最佳状态，以培养儿童对“竖”和弦的灵敏听觉。由于合唱作品具有多声部、多和声的特点，在乐曲进行中所出现的协和、不协和音程的判断，和弦转换所带来的不同感受，都应该在训练中让孩子有观念及意识。在合排训练中，要求孩子们不但要唱准自己声部，还要注意听其他声部，培养初步的对旋律纵横关系的听辨。

2.变化音级听辨训练

训练变化音听辨可分两部分，即固定音高听辨和首调音高听辨。固定音高是相对于变化音高的，是可以直接通过听辨判断出其音在五线谱上的准确音准，而跟调号没有任何关系。儿童年龄越小，对固定音高的判断越准确。但对于大多数只在合唱队而没有接触钢琴、弦乐等器乐的队员来讲，固定音高相对较难。在中国大多数采用的首调演唱，因此，如何在训练过程中使二、三声部对由于和声改变的变化音有良好的听辨，是训练的一个重要方面。首先我们可以采用经过式变化音，如1-#1-2这样的训练，当然，在经过式变化音训练过程中，要让学生注意“升号”以及“降号”在演唱过程中的明亮变化。通常，我们在上行音阶演唱“升号”时，音色偏亮，更倾向于后面高一点的音，而在下行音阶演唱“降号”时，音色偏暗，更倾向于后面低一点的音。在经过式变化音训练过后，可以进行辅助式，跳进式变化音听辨，在听辨训练中，在对变化音的色彩进行听辨同时，音准也会得到良好的校正。

视唱练耳是一门及其重要的音乐训练基础课程，而在视唱练耳教学中，还应该同艺术情趣、音乐审美等结合，使学生从对乐谱的谱面认知达到深层理解，从而对乐感、风格的把握以及调式调性的感知，乐曲的情感、艺术表现等完美呈现。

综上所述，在童声训练过程中视唱练耳的训练是必不可少的，不能因为学生年龄小而不重视，我们反而应该早下手，在学生学习初期就培养一个良好的“唱”“听”习惯，这样也有助于他们在以后学习音乐的道路上发展得更加顺利。